第二天，张舒铭有条不紊地开始推行他“存身立信”计划的第一步。他没有冒进地直指助学金这块核心敏感区，而是选择了一个看似不起眼、却关乎每位教师日常工作的切入点——更换各办公室老旧不堪的打印机。
校务会的会议室里，空气凝重得仿佛能拧出水来。当张舒铭提出更换打印机的建议时，陈国梁几乎是立即打断了发言。
张主任刚来，可能不了解情况。陈国梁皮笑肉不笑地说，学校经费一向紧张，这种非必要的开支，恐怕要等明年预算批复后再议。
会场上顿时安静下来，几位副主任面面相觑。谁都听得出来，这是要给新来的副主任一个下马威。
张舒铭不疾不徐地打开文件夹：陈主任，我整理了一份数据报告。他将报告复印件分发给与会者，过去半年，各办公室打印机报修27次，维修费用累计4050元。而更换一批新打印机仅需8000元，却能保证三到五年的正常使用。
他顿了顿，目光扫过在场众人：更重要的是，每次维修导致的停工，平均影响教学准备时间2小时。按这个频率计算，半年来的时间成本损失，折合课时费约6000元。从投入产出看，更换才是最优解。
陈国梁脸色顿时难看起来：张主任这是在质疑总务处的工作？
恰恰相反，张舒铭迎上他的目光，我是在帮总务处解决问题。毕竟，频繁维修既增加你们的工作量，也影响教学秩序。
会场气氛剑拔弩张。王福升慢悠悠地端起茶杯，显然乐见这场较量。
就在这时，从来不在校务会上发言的鹿雨桐笑盈盈地说道：各位领导，我父亲公司刚更新办公设备，替换下来一批九成新的打印机。听说学校有需要，他特意交代，只要运输和安装成本价，就当是支持教育事业了。
这番话巧妙地化解了僵局。王福升立即顺势下坡：雨桐校长这可是雪中送炭啊！陈主任，你尽快和雨桐校长对接，务必把这件事办好。
……
当议题进行到常规事项的尾声，张舒铭才不疾不徐地开口，声音平稳而清晰：“王校、各位主任，有一项具体事项需要汇报。关于高三五班李小花同学的助学金申请，我近期按规定程序进行了复核。”
他稍作停顿，目光平静地扫过与会者，最后落在王福升脸上，语气客观得像是在陈述一个与己无关的事实：“经核查，该生提交的家庭情况证明、低保证明、学籍信息等所有材料均齐全有效，其家庭经济困难程度符合《县一中贫困生资助管理办法》第三章第五条的所有规定。结论是：李小花同学完全具备受助资格。”
他并没有急于指责之前的退回决定，而是巧妙地运用了规则的语言：“根据程序正义原则，此前以‘材料不全’为由的退回处理，与现有核查结果存在出入。为规避程序风险，避免因不合规操作引发学生家长申诉或上级核查时的被动局面，我建议：按现行规定予以批准。”
这番发言，滴水不漏。他没有提任何个人的怀疑，也没有指责任何人，而是将问题完全框定在“程序合规”和“风险防控”这两个让任何领导都无法轻易反驳的框架内。他把“批准助学金”包装成了“避免学校陷入被动”的必要措施。
王福升端着茶杯的手明显顿了一下，脸色瞬间阴沉，眼皮微垂，掩饰着眼中的愠怒。他张了张嘴，显然想找出理由反驳，但张舒铭的理由完全立足于规章制度和风险预防，一时间竟难以驳斥。
就在这短暂的僵持时刻，坐在张舒铭斜对面的鹿雨桐轻轻清了下嗓子，适时地开口了，她的声音清脆而从容：“王校，我完全赞同张主任的意见。”她先定下基调，然后不紧不慢地展开，目光看似无意地扫过负责具体操办的陈国梁，“按规定办事，既是对真正需要帮助的学生负责，体现教育公平，从某种意义上说，更是对我们自身的一种保护。”
她话锋一转，抛出了一个更具分量的信息，语气依旧轻松，仿佛只是在闲聊家常：“我表哥在财政局审计科工作，前两天家庭聚会时他提起，近期县里要组织对各类专项补助资金，特别是教育类资助款的发放情况，进行一轮全覆盖的专项检查，重点就是规范性和透明度。”她特别强调了“全覆盖”和“透明度”这两个词，然后看向王福升，语气诚恳，“王校，我觉得这对我们来说，反而是个契机。我们可以借着这次东风，主动把基础工作做得更扎实，有疏漏的及时弥补，规范的地方更要经得起检验。这样，无论什么时候查，我们都能坦然面对。”
这番话，层次极高。她先是点明“财政局审计科”的信息来源，增加了可信度；接着抛出“专项检查”形成外部压力；最后将“被动应对”转化为“主动作为”的契机，给了王福升一个顺理成章下台阶的理由。
压力顿时来到了王福升这一边。若再坚持反对，不仅显得无视规则，更有漠视上级检查风险的嫌疑。他沉吟片刻，脸上阴郁的神色渐渐化开，取而代之的是一种审慎的表情，最终缓缓点头，语气变得郑重：“嗯……雨桐校长这个消息很及时，很重要。张主任的复核工作也很细致。”他转向陈国梁，指示道：“陈主任，既然复核结果明确，符合规定，那就按程序办，抓紧把后续手续完善好。我们要确保每一项工作都经得起检查。”
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