民生二十三年春，全国瓷具民生化工程虽见成效，却暴出新难题 ——“瓷技传承断层”：江南苏州府老瓷匠林师傅年近七十，手颤得握不住錾子，想教徒弟却没人愿学，家里的瓷坊快撑不下去；苏州周边十座小瓷坊，因匠人流失已倒闭三座，农户想买适配纺织机的瓷绕线轴，要等一个月才能从府城调货。
更棘手的是 “区域标准混乱”：北方河间府农户张大叔，从邻州买了只 “储粮瓷缸”，按邻州标准做的缸深三尺，可河间府麦粒颗粒大，装满后压得缸底裂了缝；南方杭州农户陈阿婆，买了北方的抗冻瓷碗，碗壁厚半寸，拿在手里太重，洗碗时还摔碎了两只。各地知府奏报不断：苏州知府周大人奏 “本地年轻瓷匠仅存三成，老匠人身故后技艺恐失传”；河间知府赵大人奏 “跨州瓷具适配率不足五成，百姓多买错、用坏”。
“学瓷匠又苦又赚得少，俺儿子宁愿去当脚夫，也不愿跟俺学烧瓷！” 苏州老瓷匠王师傅看着冷清的瓷坊，叹着气；河间张大叔捧着裂了底的瓷缸，对着邻州瓷坊的伙计抱怨：“你们这缸看着大，咋就装不了咱河间的麦？早知道就不买了！”
萧璟渊看着奏报，对苏砚微说：“瓷具民生化，若没年轻匠传技、没统一标适配，终难长久。你再想想传习、定标的法子。” 苏砚微当即应下：“搞‘师徒传习制’留技艺，定‘区域通用标’促适配，定能让瓷具民生化走得远。”
苏砚微分两路行动：一路由她带队，联合中央瓷匠传习所，制定 “瓷技师徒传习方案”—— 设立 “师徒补贴”（老匠带徒每月发五斗米，徒弟满师后留本地瓷坊，再奖十两银）、编印《瓷技入门图谱》（把复杂技艺拆成 “画坯、上釉、烧制” 三步图文，方便学习）；另一路由里斯本瓷匠瓷佩德罗、工部郎中李大人带队，调研南北瓷具需求差异，制定 “区域瓷具通用标准”—— 按 “气候带 + 用途” 分五类（北方抗冻储粮瓷、南方防潮农具瓷、边疆耐摔便携瓷、渔区耐海水瓷、纺织用细瓷），明确每类瓷具的尺寸、厚度、材质配比。
苏砚微首站赴苏州，刚到苏州府吴县，就跟着周大人去了林师傅的瓷坊。瓷坊里只有林师傅和一个老帮工，地上堆着没烧完的瓷坯。“俺教过三个徒弟，第一个嫌累走了，第二个去了景德镇，第三个家里不让学，” 林师傅握着颤巍巍的手，拿起一只没上釉的绕线轴，“这绕线轴要磨得镜面光，年轻人没耐心，磨三天就嫌烦。”
苏砚微从包里拿出《瓷技入门图谱》，对林师傅说：“咱们搞‘师徒结对’，官府给补贴，再在府城设‘瓷技学徒班’，选愿意学的年轻人，您和其他老匠轮流教，学满一年就给满师证，保证有人来学。” 周大人有些顾虑：“苏州要招多少学徒？补贴银子够吗？” 苏砚微笑着说：“先招五十个学徒，分五班，补贴从朝廷民生银里出；学徒满师后，优先安排进共享瓷坊，工资比脚夫高两成，肯定有人愿来。”
与此同时，河间府那边，瓷佩德罗和李大人刚到河间府城郊，张大叔正对着裂缸发愁。“邻州的缸底薄，咱河间的麦比他们的沉，一压就裂，” 张大叔说，“要是有个准谱，知道啥缸适合咱这儿，也不会买错了。” 瓷佩德罗蹲下来量了量裂缸，又看了看河间的麦粒：“咱们定‘河间储粮瓷缸标准’—— 缸深二尺五、底厚一寸（比邻州厚三分）、瓷土加 5% 细沙（增强承重），保证装麦不裂。” 李大人则拿出标准草案：“按区域定标后，瓷坊要在瓷具上刻‘区域标识’，比如北方瓷刻‘北’，南方瓷刻‘南’，百姓一看就知道合不合适。”
苏砚微在苏州展开 “瓷技师徒传习” 试点：
瓷技学徒班建设：
在苏州府城设 “瓷技学徒班”，选五十名 16-20 岁的年轻人（优先贫困家庭子弟，管食宿），分 “坯体班”“上釉班”“烧制班”，每班由两名老瓷匠任教（林师傅教上釉，王师傅教烧制）；
课程按 “理论 + 实操” 拆分：上午学《瓷技入门图谱》，下午在老匠指导下实操，比如绕线轴打磨，先练 “粗磨”（用粗砂纸磨形状），再练 “细磨”（用细砂纸磨光滑），最后练 “镜面磨”（用羊毛轮抛光），循序渐进；
设 “月考核”：每月考一次实操，合格的发 “阶段证”，不合格的免费重学，满师时考 “全流程技艺”（从制坯到烧制），合格者发 “瓷匠满师证”。
师徒补贴与激励：
老匠带徒每月发五斗米补贴，徒弟每月发两斗米生活补贴；学徒满师后，若留在苏州共享瓷坊，月薪给三百文（脚夫月薪二百五十文），干满三年再奖五十两银（鼓励长期留任）；
林师傅教的第一个学徒阿明，学了三个月就会磨绕线轴，林师傅笑着说：“这娃有耐心，磨的轴比俺年轻时还光，瓷技有传人了！”
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