“章鱼师傅，你别慌，我们帮你整理教具！”林小满拿出湿巾，帮章鱼师傅擦干净沾着墨汁的模型，苏青则在每个模型上贴了小标签：“小壳（小海龟）”“小粉（小海葵）”“小浪花（小海豚）”，方便章鱼师傅记住。嘎嘎也来帮忙，叼着标签，递给章鱼师傅，还喊“贴标签！别忘啦！”。
可章鱼师傅还是会忘——下次做教具时，忘了要捏螃蟹模型，螃蟹首领用钳子夹着橡皮泥，放在它面前，像是在“提醒”；忘了模型要做小一点，捏的小海豚比孩子们的画还大，只好重新捏，气得它用触手拍了拍桌子，墨汁又洒了。
为了让章鱼师傅不忘事，小宇给它做了“教具清单”——画着要捏的生物模型，旁边写着数量和注意事项，比如“小海葵要加荧光花环”“螃蟹要捏钳子”。章鱼师傅把清单贴在黑板旁边，每次做教具前都看一眼，终于不再忘事了，捏的模型又小又精致，孩子们都喜欢得不得了，每次上课都要先摸一摸模型，再开始画。
现在，章鱼师傅的洞穴里堆了一堆画画教具，每个模型都贴着小标签，干净又整齐；每次沙滩画课堂，它都会准时送教具，还会用触手捏个小模型送给当天表现最好的孩子，成了课堂上最受欢迎的“教具大师”。沈星在日志里写道：“太平洋底的‘忘事’，挡不住想要帮忙的心意——章鱼师傅的教具，捏的不是橡皮泥，是对孩子们的喜欢，是对沙滩画课堂的支持。这份心意，比任何精致的模型都更珍贵。”
第354集：“会调皮的”橡皮泥模型与小螃蟹
章鱼师傅的橡皮泥模型成了小螃蟹们的“新玩具”——每天课堂结束后，它们都会围着模型转，用钳子夹着模型玩，把小海龟模型翻过来，把小海葵模型的触手捏变形，甚至把小海豚模型的背鳍捏掉，气得章鱼师傅用触手拍打着沙滩，墨汁洒了小螃蟹一身。
“你们别碰我的模型！这是给孩子们上课用的！”章鱼师傅的触手缠着一个被捏坏的小海葵模型，耳麦里传来它生气的声音，小螃蟹首领用钳子夹着一块橡皮泥，放在章鱼师傅面前，像是在“道歉”：“我们不是故意的，就是觉得模型好玩，想捏捏看……”
苏青给小螃蟹们准备了“专属橡皮泥”——用安全无毒的材料做的，颜色鲜艳，让它们自己捏模型，不用抢章鱼师傅的。林小满则教它们捏简单的形状：捏个小圆球当脑袋，捏个长条形当身体，就是小螃蟹；捏个椭圆形当壳，捏四个小短条当爪子，就是小海龟。小螃蟹们学得认真，没过多久就捏出了一堆“迷你小模型”，虽然歪歪扭扭，却充满了童趣。
可小螃蟹们的调皮劲藏不住——它们捏完模型，居然用颜料涂在上面，把小螃蟹模型染成了“彩虹螃蟹”；有的把模型藏在沙滩上，让小宇和孩子们找，像是在玩“寻宝游戏”；最搞笑的是，它们居然捏了个“章鱼师傅模型”，触手画得特别长，还沾了点墨汁，章鱼师傅一看，笑着用触手碰了碰模型，像是在说“这个我喜欢”。
现在，沙滩画课堂结束后，总能看见小螃蟹们在沙滩上捏橡皮泥——有的捏模型送给孩子们，有的捏模型送给其他生物，小壳的玩具车旁边放着小海龟模型，小粉的礁石旁放着小海葵模型，成了彩虹礁的“迷你景观”。沈星在日志里写道：“太平洋底的‘调皮’，是对创造的渴望——当小螃蟹们学会用橡皮泥表达自己，调皮就变成了可爱的创意。这份创意，让每个小模型都充满了快乐。”
第355集：“会挑食的”孩子们与沙滩画颜料
沙滩画课堂上，孩子们开始“挑食”——只喜欢用红色、黄色、蓝色的颜料，其他颜色碰都不碰，绿色颜料罐里的颜料几乎没动过，紫色颜料更是被扔在一边，苏青买的十二色颜料，最后只用了三种，浪费了不少。
“你们为什么不用其他颜色？绿色可以画海藻，紫色可以画珊瑚，多好看呀！”林小满拿着绿色颜料，给孩子们画了一片海藻，孩子们却摇着头，说：“绿色不好看，红色才好看，像小螃蟹的钳子！”原来孩子们觉得鲜艳的颜色才好看，暗淡的颜色不好看，才会“挑食”不用。
小宇给孩子们讲“海洋的颜色”——“你们看，海藻是绿色的，珊瑚有紫色的，小粉的花环是粉蓝色的，这些颜色放在一起，才是真正的蓝海呀！”他还用绿色颜料画了片海藻，用紫色颜料画了株珊瑚，用粉蓝色颜料画了小粉的花环，组合在一起，成了一幅漂亮的“海葵湾风景”，孩子们看得眼睛一亮，纷纷拿起自己不喜欢的颜色，开始尝试。
苏青也来帮忙，把颜料混合在一起，调出更多颜色——蓝色加黄色调成绿色，红色加蓝色调成紫色，红色加白色调成粉色，孩子们觉得神奇极了，围着苏青，让她调各种颜色，再也不“挑食”了。有的用混合色画海藻，有的用混合色画珊瑚，还有的用混合色画小粉的花环，沙滩上的画变得五颜六色，比以前好看多了。
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