十月的风带着桂花的香气卷入教室，却吹不散弥漫在初一（三）班的紧张气氛。黑框右上角，用红色粉笔写下的“距月考还有 7 天”像一道催命符，悬在每个学生心头。
米小圈对着面前摊开的数学练习册，眉头拧成了一个死结。那些扭曲的函数图像和复杂的几何辅助线，在他眼里不亚于天书。上一次的数学小测，那鲜红的、堪堪及格的分数，此刻仿佛还在他眼前燃烧，烧得他坐立难安。班主任王老师已经明确说了，这次月考成绩，将作为下学期“学习互助小组”调整的重要参考。
“完了完了，”米小圈哀嚎一声，瘫在桌子上，用额头一下下磕着冰凉的桌面，“这次要是再考砸，回家我爸非得请我吃‘竹笋炒肉’不可……”
他的目光不由自主地瞟向旁边。李黎正襟危坐，面前摊开的笔记本上，是工整得如同印刷体般的课堂笔记，重点还用不同颜色的笔做了清晰的标记。尤其是数学笔记，条分缕析，例题典型，步骤详尽，简直就是一本现成的“考前宝典”。
一个念头在米小圈绝望的脑海里闪过——要是能借到李黎的笔记……
他舔了舔有些发干的嘴唇，酝酿了半天情绪，才用胳膊肘轻轻碰了碰李黎，脸上堆起一个自认为最诚恳、最可怜的笑容：“李黎……那个……商量个事儿呗？”
李黎从她的“知识海洋”中抬起头，扶了扶眼镜，眼神平静无波，带着洞悉一切的了然：“不借。”
两个字，干脆利落，像两把小锤子敲碎了米小圈的希望。
“别啊！同桌一场，你不能见死不救啊！”米小圈双手合十，做出哀求状，“就借数学笔记，复印一下，明天，不，今天晚上放学就还你！我保证完好无损！”
李黎不为所动，甚至微微蹙起了眉：“我的笔记，是给我自己复习用的。借给你，你无非是拿去机械地抄一遍，或者临时抱佛脚，根本不会去理解其中的逻辑。这对你没有任何好处，反而是害了你。”
米小圈被她说中了心思，脸一红，但仍不死心：“那……那你说怎么办？我总不能眼睁睁看着自己‘死’在月考里吧？”
李黎沉默了片刻，目光在米小圈那布满红叉的练习册和他焦急的脸上扫过，似乎在权衡着什么。终于，她重新开口，语气带着一种不容置疑的决断：“借给你看，可以。”
米小圈眼睛瞬间亮了。
“但是，”李黎的话锋紧接着一转，像一把精准的手术刀，“有条件。”
“什么条件？你说！上刀山下火海我都……”米小圈拍着胸脯。
“不需要你上刀山下火海。”李黎打断他的表忠心，从书包里拿出另外一本空白的练习本，翻开，在第一行工工整整地写下“米小圈月考重点错题攻克（交换协议）”，然后推到他面前。
“把你最近做的数学练习册、试卷上的错题，”她一字一顿地说，眼神锐利，“挑选出你认为最典型、最不该错、或者最搞不懂的十道题，自己先重新做一遍，把你能想到的步骤都写下来。然后，带着你这十道‘错题’和你的‘错误思路’来换我的笔记。我给你讲明白一道，你看我笔记十分钟。十道题讲完，笔记借你一个晚自习。”
米小圈目瞪口呆地看着那页纸，仿佛那不是练习本，而是一张“卖身契”。十道错题！还要自己先做一遍？这简直比直接抄笔记难上一百倍！
“这……这条件也太苛刻了吧？”米小圈试图讨价还价，“五道行不行？或者，我帮你值日一个星期？”
“不行。”李黎拒绝得斩钉截铁，她拿起笔，在“协议”下方补充了一句，“最终解释权归李黎所有。”然后，她用笔尖点了点空白处，“签不签？不签就算了。”
她那副公事公办、毫无转圜余地的样子，让米小圈恨得牙痒痒。可一想到月考后可能的“混合双打”，再想想李黎那本字迹娟秀、重点突出的“宝典”……他咬了咬牙，一把抓过笔，在那份“不平等条约”上，赌气似的签下了自己的大名，笔迹潦草得几乎飞起来。
“签了！十道就十道！”他悲壮地宣布。
于是，接下来几天的课间和午休，米小圈和李黎的座位，成了教室里一道独特的风景线。
米小圈抓耳挠腮，对着自己那些惨不忍睹的错题，努力回忆当初是怎么错的，又是卡在了哪一步。他把自己歪歪扭扭的解题过程写在草稿纸上，然后像上交罪证一样，推到李黎面前。
李黎则会放下自己的复习，拿起红笔，先仔细看他的错误步骤，然后一针见血地指出问题所在：“这里，公式记混了。”“辅助线不应该连接这个点，连接这个点试试。”“你审题不仔细，看漏了这个关键条件。”
她的讲解清晰、简洁，直击要害，不像老师那样面面俱到，却总能精准地打通米小圈堵塞的思路。有时候米小圈反应慢点，她会不客气地用笔敲敲桌子：“集中注意力！时间有限。”
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