小满赶紧点头,从双肩包里拿出 “跨区域共生观测评分表”,分给江湾和邻市的观测组长:“张爷爷,您负责观测区的秩序,提醒学员别采摘荷花;吴老师(邻市),您牵头远程观测的数据同步,重点看荷花花粉密度与鱼类数量的关联数据;王局长,这是校园社团的课程表,一会儿您给提提修改建议,让课程更贴合学校教学节奏!”
众人接过表格和资料,纷纷称赞小满细心。王局长笑着说:“小满这孩子,把跨区域生态观测、平台功能升级和校园教育落地结合得这么好,真是跨区域生态研学的‘核心纽带’!江湾的经验不仅要在邻市的学校推广,还要上报给省教育厅,让更多地区学习借鉴!”
上午七点半,江湾的 60 名观测队员(含 20 名学生)、邻市的 40 名观测代表(含 15 名学校老师)和王局长团队陆续赶来。观测队员们穿着统一的浅蓝色观测马甲,胸前别着 “生态共研小使者” 徽章,有的调试观测仪,有的准备采集工具,有条不紊地做着准备;邻市代表们则围着平台升级体验区,好奇地操作测试终端,偶尔向江湾的技术人员提问;学校老师们站在校园推广区,认真翻阅社团建设方案,偶尔互相讨论课程设置,场面既热闹又有序。
小满和小林负责签到,给每位观测队员发了观测营手册和观测套装,给每位团队组长发了评分表和红色批注笔;陈守义和老张则带着大家参观观测点,介绍今天的核心任务:“咱们要对比江湾与邻市的荷花 - 鱼类共生数据,找出不同水域的生态优势;还要测试数据平台的预警功能,让生态保护更及时;最后在校园组建观测社团,让生态教育常态化,真正实现跨区域协作落地。”
上午八点整,跨区域荷花生态观测营开营仪式正式开始。老张拿着话筒,站在观测区的临时讲台上:“尊敬的各位观测代表、各位老师、各位学员,今天咱们齐聚江湾,举办跨区域荷花生态观测营,既是为了深化跨区域生态协作,更是为了让江湾的研学成果真正落地。希望大家在今天的观测中,既能收获数据,又能收获经验,更能为跨区域生态保护贡献力量!”
开营仪式后,观测营分为三个板块同步推进,每个板块都有江湾和邻市的成员混合组队,促进深度协作。
第一板块:跨区域荷花 - 鱼类共生对比观测(分八组开展,江湾 4 组 + 邻市 4 组远程联动)
组 1:江湾荷花花粉密度观测组(陈守义 + 15 名队员,含 5 名邻市学生)
陈守义带着队员在江湾一号观测点,这里是荷花塘的核心区域,荷花长势最盛。他拿出荷花花粉采集器,教学员们如何精准采集:“采集器的口径是 5 厘米,要对准荷花的雄蕊,轻轻按压 10 秒,采集的花粉会落在下方的收集盒里,咱们要记录每朵花的花粉量,再换算成每平方米的密度,这样才能和邻市的数据对比。”
邻市的学生小宇第一次用采集器,好奇地问:“陈爷爷,为什么要测花粉密度啊?它和鱼有什么关系呢?”
“花粉是鲫鱼夏季的重要食物,” 陈守义笑着说,“花粉密度高,鱼聚集得就多,这就是共生关系。咱们测准密度,对比江湾和邻市的数据,就能知道哪个地方的共生关系更健康,进而帮助邻市改善生态。”
队员们轮流采集花粉,有的负责对准雄蕊,有的负责记录数据,有的负责用数据终端上传实时信息。十分钟后,第一次采集完成:江湾一号观测点的荷花花粉密度是每平方米 80 粒,周围观测到鲫鱼 30 条、鲤鱼 12 条。小宇赶紧把数据上传到平台,与邻市的湖泊观测点数据对比 —— 邻市湖泊的花粉密度是每平方米 50 粒,周围观测到鲫鱼 18 条、鲤鱼 8 条。
“差异好大!” 小宇兴奋地说,“江湾的花粉更多,鱼也更多,是不是因为江湾的荷花长得更好啊?”
陈守义点头:“有这个原因,也因为咱们江湾定期清理荷花塘的杂物,给荷花提供了好的生长环境。邻市的湖泊可能杂物多,影响了荷花生长,咱们把这个分析写进报告,给邻市提建议。”
组 2:江湾鱼类聚集观测组(老张 + 15 名队员,含 5 名邻市钓友)
老张带着队员在江湾二号观测点,负责记录鱼类聚集与荷花生长阶段的关联。邻市的钓友老吴有多年的湖泊钓鱼经验,他拿着水下共生观测仪,观察着荷叶下的鱼群:“江湾的鲫鱼喜欢在盛花期的荷花下聚集,凋谢期的荷花下鱼很少;我们那边的湖泊,不管什么阶段的荷花,鱼都很分散,这可能和荷花的整体长势有关。”
老张点头:“江湾的荷花成活率有 90%,盛花期能持续 20 天;你们那边的荷花成活率可能只有 70%,盛花期短,鱼自然分散。咱们记录下这个差异,以后你们那边可以学习江湾的荷花养护方法,比如定期换水、适量施肥,提高荷花成活率。”
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