小满赶紧点头，从双肩包里拿出 “跨区域共生观测评分表”，分给江湾和邻市的观测组长：“张爷爷，您负责观测区的秩序，提醒学员别采摘荷花；吴老师（邻市），您牵头远程观测的数据同步，重点看荷花花粉密度与鱼类数量的关联数据；王局长，这是校园社团的课程表，一会儿您给提提修改建议，让课程更贴合学校教学节奏！”
众人接过表格和资料，纷纷称赞小满细心。王局长笑着说：“小满这孩子，把跨区域生态观测、平台功能升级和校园教育落地结合得这么好，真是跨区域生态研学的‘核心纽带’！江湾的经验不仅要在邻市的学校推广，还要上报给省教育厅，让更多地区学习借鉴！”
上午七点半，江湾的 60 名观测队员（含 20 名学生）、邻市的 40 名观测代表（含 15 名学校老师）和王局长团队陆续赶来。观测队员们穿着统一的浅蓝色观测马甲，胸前别着 “生态共研小使者” 徽章，有的调试观测仪，有的准备采集工具，有条不紊地做着准备；邻市代表们则围着平台升级体验区，好奇地操作测试终端，偶尔向江湾的技术人员提问；学校老师们站在校园推广区，认真翻阅社团建设方案，偶尔互相讨论课程设置，场面既热闹又有序。
小满和小林负责签到，给每位观测队员发了观测营手册和观测套装，给每位团队组长发了评分表和红色批注笔；陈守义和老张则带着大家参观观测点，介绍今天的核心任务：“咱们要对比江湾与邻市的荷花 - 鱼类共生数据，找出不同水域的生态优势；还要测试数据平台的预警功能，让生态保护更及时；最后在校园组建观测社团，让生态教育常态化，真正实现跨区域协作落地。”
上午八点整，跨区域荷花生态观测营开营仪式正式开始。老张拿着话筒，站在观测区的临时讲台上：“尊敬的各位观测代表、各位老师、各位学员，今天咱们齐聚江湾，举办跨区域荷花生态观测营，既是为了深化跨区域生态协作，更是为了让江湾的研学成果真正落地。希望大家在今天的观测中，既能收获数据，又能收获经验，更能为跨区域生态保护贡献力量！”
开营仪式后，观测营分为三个板块同步推进，每个板块都有江湾和邻市的成员混合组队，促进深度协作。
第一板块：跨区域荷花 - 鱼类共生对比观测（分八组开展，江湾 4 组 + 邻市 4 组远程联动）
组 1：江湾荷花花粉密度观测组（陈守义 + 15 名队员，含 5 名邻市学生）
陈守义带着队员在江湾一号观测点，这里是荷花塘的核心区域，荷花长势最盛。他拿出荷花花粉采集器，教学员们如何精准采集：“采集器的口径是 5 厘米，要对准荷花的雄蕊，轻轻按压 10 秒，采集的花粉会落在下方的收集盒里，咱们要记录每朵花的花粉量，再换算成每平方米的密度，这样才能和邻市的数据对比。”
邻市的学生小宇第一次用采集器，好奇地问：“陈爷爷，为什么要测花粉密度啊？它和鱼有什么关系呢？”
“花粉是鲫鱼夏季的重要食物，” 陈守义笑着说，“花粉密度高，鱼聚集得就多，这就是共生关系。咱们测准密度，对比江湾和邻市的数据，就能知道哪个地方的共生关系更健康，进而帮助邻市改善生态。”
队员们轮流采集花粉，有的负责对准雄蕊，有的负责记录数据，有的负责用数据终端上传实时信息。十分钟后，第一次采集完成：江湾一号观测点的荷花花粉密度是每平方米 80 粒，周围观测到鲫鱼 30 条、鲤鱼 12 条。小宇赶紧把数据上传到平台，与邻市的湖泊观测点数据对比 —— 邻市湖泊的花粉密度是每平方米 50 粒，周围观测到鲫鱼 18 条、鲤鱼 8 条。
“差异好大！” 小宇兴奋地说，“江湾的花粉更多，鱼也更多，是不是因为江湾的荷花长得更好啊？”
陈守义点头：“有这个原因，也因为咱们江湾定期清理荷花塘的杂物，给荷花提供了好的生长环境。邻市的湖泊可能杂物多，影响了荷花生长，咱们把这个分析写进报告，给邻市提建议。”
组 2：江湾鱼类聚集观测组（老张 + 15 名队员，含 5 名邻市钓友）
老张带着队员在江湾二号观测点，负责记录鱼类聚集与荷花生长阶段的关联。邻市的钓友老吴有多年的湖泊钓鱼经验，他拿着水下共生观测仪，观察着荷叶下的鱼群：“江湾的鲫鱼喜欢在盛花期的荷花下聚集，凋谢期的荷花下鱼很少；我们那边的湖泊，不管什么阶段的荷花，鱼都很分散，这可能和荷花的整体长势有关。”
老张点头：“江湾的荷花成活率有 90%，盛花期能持续 20 天；你们那边的荷花成活率可能只有 70%，盛花期短，鱼自然分散。咱们记录下这个差异，以后你们那边可以学习江湾的荷花养护方法，比如定期换水、适量施肥，提高荷花成活率。”
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