祁同伟坐在办公桌前，此刻他的全部心神都沉浸在手头这份《关于XXXXXXXXX（征求意见稿）》中。
纸张在指尖沙沙作响，他的目光快速而专注地扫过一行行精心锤炼的文字。越往下读，他心中的惊叹就越发强烈。这份征求意见稿体系完备，思路清晰，既有理论高度，又贴近实际，对当前青年思想状况的把握精准到位，提出的措施也颇具操作性。
“不可小觑天下英雄！”祁同伟在心中由衷地感叹。他原本以为自己带着数十年的超前经验，能够轻易地对这类文件提出颠覆性的建议。但现实是，这个时代的政策研究者们，凭借扎实的调研和深刻的思考，已经构建起了相当成熟的框架。
他拿起笔，在稿纸的空白处慎重地写下了三条补充建议：
一、加强形势政策与国情教育。当前改革开放深入推进，各种社会思潮涌动，青年群体信息来源日益复杂，亟需加强正面引导，筑牢思想防线。
二、贴近青年实际，分层分类引导。 青年群体内部差异性大，学生、青年工人、进城务工青年、青年知识分子等群体关注点和接受方式不同，需要精细化施策。
三、发挥组织的核心作用。 T组织是开展青年工作的主渠道，必须进一步强化其主体意识和责任担当，防止工作“空心化”和边缘化。
写完这三条，祁同伟又反复推敲了几遍，确保表述准确、措辞恰当，既点出了问题，又提出了建设性意见，并且完全符合当下的政策语境和表述习惯。
他深吸一口气，知道这只是微小的补充，文件的主体思想和主要内容已经非常完善。但他相信，这些基于“先知”和实践经验的建议，或许能起到锦上添花的作用。
整理好文件，祁同伟站起身，略微整理了一下衣襟，走向科长张启明的办公室。门是开着的，张科长正伏案疾书，眉头微锁，似乎正在处理什么紧急文稿。
“咚咚咚。”祁同伟轻轻敲了敲门框。
张启明抬起头，见是祁同伟，脸上露出一丝笑容：“小祁啊，什么事？进来坐。”他对这个新来的高材生印象不错，沉稳踏实，没有一般名校毕业生的傲气。
“科长，打扰您了。您上午给我的那份征求意见稿，我学习完了。”祁同伟恭敬地说道，将手中的文件递了过去，上面有他手写的建议。
“哦？这么快就看完了？”张启明有些惊讶，接过文件，“感觉怎么样？有什么想法吗？”他本是随口一问，并没指望一个新人能立刻提出多么深刻的见解，更多的是想考察一下他的阅读理解和归纳能力。
祁同伟略微沉吟，谨慎地开口：“科长，我觉得这份征求意见稿写得非常好，体系全面，思考深入，措施实在，让我学到了很多。”
张启明点点头，这评价中肯，也在他意料之中。
“不过，”祁同伟话锋一转，语气依旧谦逊，“在学习的过程中，结合我之前在学校和特区调研时接触到的一些青年情况，产生了三点不成熟的想法，斗胆写在上面了，请科长批评指正。”
张启明这才注意到文件空白处那几行工整有力的字迹。他扶了扶眼镜，低头仔细看了起来。
起初，他的表情还比较轻松，但随着阅读的深入，他的神色逐渐变得专注和凝重起来。他的目光在三条建议上来回扫视，手指无意识地轻轻敲击着桌面。
办公室里一时只剩下窗外的蝉鸣和纸张轻微的摩擦声。
祁同伟安静地坐着，心中不免有些忐忑。他不知道自己的“超前”见解，是否会显得突兀，或者不符合当下的工作思路。
良久，张启明终于抬起头，目光锐利地看向祁同伟，眼神中充满了惊讶和探究：“小祁，这三条……是你自己想的？”
“是的，科长。”祁同伟老实回答，“主要是基于两方面的思考：一是在读书时，身边同学对各种社会现象的看法很多元，有时略显偏激，感觉需要更权威、更及时的声音来引导；二是在调研时，接触到很多青年工人和外来务工青年，感觉他们的思想状态、关注点和我们大学生很不一样，但现有的很多宣传引导方式似乎有点……隔靴搔痒。”
他巧妙地将“先知”转化为切身的观察和思考，显得合情合理。
张启明没有说话，再次低头看向那三条建议，特别是第一条“加强形势政策与国情教育”和第二条“分层分类引导”。
他身体微微前倾，语气变得严肃起来：“不瞒你说，你这句话，‘增强辨别是非的能力’能够帮助广大青年，特别是高校青年，正确认识这些复杂问题，坚定理想信念。”
祁同伟心中一动，知道自己的建议切中了当前工作的痛点。
张启明又指向第二条：“‘深入研究不同年龄段、不同职业领域、不同文化层次青年的思想特点和成长需求，避免一刀切和形式主义’。你这个想法很好！我们过去确实存在工作粗放、针对性不强的问题。比如对大学生和青年农民工，显然不能用同一种方式做工作。这一点，我们需要深入研究，拿出具体的分类指导方案。”
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