周一的阳光透过教育局老旧的玻璃窗，在磨石地板上投下斑驳的光影。唐建科走进办公室时，心中已有了明确计划。与苏主任的深夜长谈让他意识到，真正的改革必须建立在深入了解实际情况的基础上。
“股长，我想申请这周去石泉镇调研几天。”唐建科趁着李德全心情不错时提出请求。
李德全从报纸上抬起头，推了推老花镜：“调研？调研什么？”
“主要是了解基层学校师资情况和教学现状。张明远老师之前就在石泉镇中心小学任教，我想去看看那里的实际情况。”
王海涛在一旁插话：“建科，不是我说你，那些乡下学校有什么好看的？路远难走，条件又差。在办公室看看报表不行吗？”
“报表和实际情况可能有差距。”唐建科平静地说，“我想亲眼看看。”
李德全沉吟片刻：“去吧去吧，年轻人多下去看看也好。不过就你一个人去？”
“就我一个人，不会给基层添麻烦。”
李德全摆摆手表示同意，又埋首回报纸中。王海涛冲唐建科使了个“你自讨苦吃”的眼色。
出发前，唐建科特意去了督导室。苏主任正在整理文件，见他进来，微微点头示意。
“苏主任，我打算去石泉镇几天，看看那里的学校。您有什么建议吗？”
苏主任放下手中的文件，目光中闪过一丝赞许：“石泉镇是个好选择，那里的问题很有代表性。”他走到档案柜前，抽出一个文件夹，“这是上次督导的报告，你可以带着参考。记住，多看、多听、少说。基层干部和教师最反感的就是上级部门的人指手画脚。”
唐建科接过文件夹，郑重地道谢。
“还有，”苏主任补充道，“不要只去中心小学，也要看看村小和教学点。教育的差距在那里最明显。”
带着苏主任的叮嘱，唐建科第二天一早就踏上了去石泉镇的中巴车。车子在崎岖的山路上颠簸了两个多小时，窗外的景色从县城周边的平缓丘陵逐渐变为陡峭的山峦。深秋的山林层林尽染，景色壮美，但唐建科注意到，沿途村庄大多显得破败，少有新建的房屋。
石泉镇坐落在一个山间盆地中，一条小河穿镇而过，镇子不大，只有一条主街。中心小学就在镇子东头，校门还算整齐，但走进去就能看出岁月的痕迹。教学楼是上世纪九十年代建的，墙皮有些剥落，操场上的篮球架已经锈迹斑斑。
校长赵前进是个五十岁左右的中年人，皮肤黝黑，手掌粗糙，看起来更像农民而不是校长。听说唐建科是教育局来的，他显得有些紧张。
“唐干事，您来怎么不提前说一声，我们好准备准备。”赵校长搓着手说。
“我就是来看看实际情况，不用特殊准备。”唐建科微笑说，“您忙您的，我随便看看就行。”
然而赵校长显然不放心，坚持要亲自陪同。唐建科知道推脱不过，只好由他。
正是上课时间，校园里书声琅琅。唐建科透过教室窗户观察教学情况，发现大多数班级学生人数不多，但年龄差异明显。在一间教室里，他惊讶地看到有些孩子看上去只有七八岁，有些却已有十二三岁的模样。
“这是复式教学班。”赵校长解释，“咱们镇小，学生少，只能把不同年级的孩子放在一个班上课。”
唐建科想起苏主任给的资料，里面提到石泉镇中心小学有近三分之一班级是复式教学。但亲眼所见，还是让他感到震撼。一个老师要同时教几个年级的课程，教学质量可想而知。
课间休息时，唐建科与几位教师聊了聊。他们大多年纪偏大，最年轻的也四十出头了。问起新教师补充情况，一位老教师苦笑：
“年轻人谁愿意来这山沟沟？去年分来一个师范生，待了三个月就找关系调回城里了。”
“不是有乡村教师补贴吗？”唐建科问。
“那点补贴，还不够往返县城的车费呢。”另一位教师插话，“再说了，年轻人在这里连对象都找不到。”
教师们你一言我一语，道出了基层教育的艰辛：资源匮乏、师资老化、专业教师短缺...一位教数学的老师说，他同时还要教音乐和美术，因为学校没有专职艺术教师。
“最头疼的是英语老师。”赵校长叹气，“咱们学校就一个英语老师，要教三到六年级所有班的英语课，根本忙不过来。高年级的英语课还能保证，低年级的经常被挤占。”
唐建科在笔记本上认真记录着。这些实际情况，是坐在教育局办公室里永远无法真正了解的。
下午，唐建科提出想去村小看看。赵校长面露难色：“唐干事，那些村小路不好走，条件也差，您还是别去了吧？”
“我就是来看真实情况的。”唐建科坚持。
最终，赵校长找来一辆旧摩托车，带着唐建科前往离镇子最远的山泉村小学。山路崎岖，好几次唐建科不得不下车步行。一个多小时后，他们才到达目的地。
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