夜色褪去，晨光再次唤醒“清风里”的小院，桂树的枝叶间还凝着未干的露珠，折射出细碎的光。石桌上，昨日残留的桂花香气尚未散尽，林晓早已将剪纸材料整齐摆放妥当：大红的宣纸裁成大小不一的方块，叠得方方正正；锋利的刻刀、圆润的剪刀分置两端，旁边还放着几卷不同颜色的彩线和浆糊。陈老匠坐在廊下，正用细砂纸打磨着几块新裁的竹板，那是他特意为剪纸活动准备的展示架。
“苏老师早！”清脆的问候声从院门外传来，朵朵拉着豆豆的手，身后跟着拎着竹篮的李老师，竹篮里装着孩子们特意带来的小剪刀——那是家长们连夜为孩子准备的安全剪纸工具。几个上次闻讯赶来的家长也带着孩子一同前来，小院瞬间热闹起来，桂香中添了几分孩童的笑语欢声。
苏一迎上前，笑着接过孩子们递来的工具：“今天咱们要学剪纸，这可是咱们老祖宗传下来的指尖艺术，一张纸、一把剪刀，就能剪出万千天地。”她拿起一张红色宣纸，轻轻铺在石桌上，“你们看，这普通的红纸，剪上桂花，就是秋日盛景；剪上兔子，就是灵动生机；剪上吉祥纹样，就能藏着满满的祝福。”
陈老匠放下手中的竹板，走到孩子们中间，从随身的布包里取出一个木盒，打开时，里面整齐摆放着十几张泛黄的剪纸作品。“这是我奶奶留下的剪纸，你们看这张‘桂花报喜’，喜鹊的羽毛、桂花的花瓣，每一笔都剪得细致入微。”他拿起一张剪着菱形纹的剪纸，正是上次扎染时用过的纹样，“这纹样不仅能染在布上，刻在印模上，剪在纸上也一样好看，传统手艺就是这样，你中有我，我中有你。”
孩子们凑近木盒，眼睛瞪得圆圆的，指尖轻轻触碰着那些老旧的剪纸，仿佛触摸到了遥远时光里的温暖。“陈爷爷，这些花纹比我画的还好看！”豆豆忍不住感叹，小手已经按捺不住地握住了剪刀，跃跃欲试。
李老师笑着拿出提前画好的样稿：“咱们先从简单的开始，今天先学剪桂花和小兔子，大家跟着我一步步来。”她拿起剪刀，左手按住宣纸，右手稳稳下剪，“先剪轮廓，要慢慢剪，顺着线条走，别着急。”剪刀在她手中灵活转动，不过片刻，一朵栩栩如生的桂花便落在桌上，金黄的宣纸虽未染色，却仿佛透着桂香。
孩子们立刻效仿起来，有的握着剪刀小心翼翼地勾勒轮廓，有的屏住呼吸专注下剪，教室里只剩下剪刀裁剪纸张的“咔嚓”声和偶尔的轻声询问。朵朵性子细腻，跟着李老师的步骤，慢慢剪出桂花的花瓣，每一片都剪得匀称规整；豆豆则更有创意，剪兔子时特意给兔子加上了长长的耳朵，还在旁边剪了几颗小小的桂花，说是给兔子做零食。
陈老匠穿梭在孩子们中间，时不时停下脚步指导几句。看到一个小男孩剪坏了兔子的耳朵，急得眼圈发红，他便拿起一张新纸，耐心地教他：“剪坏了没关系，咱们换张纸重新来，你看，剪耳朵的时候，从这里下剪，慢慢转个弯，兔子的耳朵就翘起来了。”老人的手指粗糙却灵活，几下便剪出一只灵动的兔子，男孩破涕为笑，接过剪刀重新尝试。
苏一则带着几个家长剪起了复杂的吉祥纹样——“连年有余”“福字团圆”。一位家长拿起剪好的福字，笑着说：“小时候看我奶奶剪福字，总觉得很神奇，今天自己动手才知道，这里面藏着这么多门道。”她小心翼翼地将福字展开，红纸映着笑脸，满是喜庆。
周明远扛着相机，从不同角度记录着这温馨的场景：孩子们专注的神情、陈老匠耐心指导的模样、苏一和家长们交流的笑容，还有那些渐渐成型的剪纸作品。他特意将镜头对准一张剪好的桂花剪纸，阳光透过剪纸的纹路，在石桌上投下细碎的光影，画面温暖而有力量。
“苏老师，你看我剪的桂花！”豆豆举起自己的作品，虽然花瓣大小不一，却透着童真的可爱。朵朵也展示着自己的成果，她剪了一整串桂花，还用彩线串了起来，挂在竹制展示架上，风一吹，红纸轻轻晃动，仿佛真的有桂花在摇曳。
陈老匠看着展示架上渐渐挂满的剪纸作品，脸上露出欣慰的笑容。他拿起一块打磨好的竹板，将一张剪着菱形纹的剪纸用浆糊轻轻贴上，又在旁边挂了一块扎染布料和一个桂花糕印模：“你们看，这样一搭配，竹编、扎染、桂花糕、剪纸就都聚在一起了，这就是咱们传统文化的样子，热热闹闹，生生不息。”
临近中午，剪纸活动渐渐接近尾声。孩子们纷纷拿起自己的作品，有的要贴在自家窗户上，有的要送给爸爸妈妈，还有的小心翼翼地收进书包，想珍藏起来。一位家长感慨道：“这样的活动太有意义了，孩子们不仅学会了剪纸，还了解了背后的文化，比在家看电视有意义多了。”
苏一笑着说：“接下来我们还会教大家做竹编灯笼，到时候可以把今天剪的剪纸贴在灯笼上，做成独一无二的文创作品。”她看向陈老匠，老人正和周明远讨论着什么，阳光洒在他们身上，暖意融融。
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