在沈砚辞的指导下，王浩深吸一口气，重新拿起刻刀，放慢了速度。这一次，他果然没有再刻裂枣木，虽然刻出来的笔画还很稚嫩，但比之前进步了不少。
另一边，周德明因为有铅活字排版的基础，对木活字的刻字手法领悟得很快，刻出来的字虽然不够美观，但笔画工整、结构匀称。而陈嘉怡则充分发挥了自己的艺术天赋，在枣木上刻出了不少创意十足的字体，虽然不符合传统木活字的规范，却透着独特的美感。
“嘉怡，你的创意很好，但木活字有它的传统规范，”沈砚辞看着她的作品，温和地说，“我们可以在传统的基础上创新，但不能脱离传统。你看，这个‘月’字，传统的写法要圆润饱满，你刻得太尖了，就失去了汉字的韵味。”
陈嘉怡有些不服气：“沈爷爷，现在都讲究创新，为什么一定要墨守成规呢？我觉得只要好看、有特色，就应该被认可。”
她的话引发了不少年轻学员的共鸣，李伟也附和道：“是啊，沈先生，我们学木活字是为了做文创产品，如果太传统了，年轻人可能不喜欢。”
沈砚辞没有生气，而是笑着说：“我不反对创新，恰恰相反，我非常支持创新。但创新不是凭空想象，而是要在掌握传统技艺的基础上进行。就像盖房子，只有地基打牢了，才能盖出高楼大厦。你们先把传统的刻字技艺学好，把汉字的间架结构、笔画神韵吃透，再去谈创新，这样才能创作出既有传统韵味又有时代特色的作品。”
为了让学员们更好地理解传统与创新的关系，夏晚星提议：“不如我们搞一次‘传统与创新’主题创作比赛，大家可以自由发挥，既可以刻传统的诗词名句，也可以创作现代风格的作品，最后我们一起评选，看看哪种风格更受欢迎。”
这个提议得到了学员们的一致赞同。接下来的日子里，作坊里变得更加热闹了。学员们一边跟着沈砚辞学习传统技艺，一边忙着准备比赛作品。周德明选择了刻制《兰亭集序》中的经典句子，他的作品工整规范，透着古朴的韵味；陈嘉怡则将木活字与西方绘画元素结合，刻出了一幅“水墨星空”活字拓印画，创意十足；李伟和张婷夫妇则设计了一套“节气”活字套装，将二十四节气的名称刻在枣木上，还搭配了对应的插画，实用性与观赏性兼备。
学习过程中，学员之间的矛盾也渐渐显现。王浩性子急，总是嫌周德明动作慢，两人在共用刻字工具时，经常因为一点小事发生争执；陈嘉怡的创新作品虽然受欢迎，但有些学员觉得她的作品脱离了木活字的本质，不够正宗。
为了解决这些矛盾，苏念提议开展“结对互助”活动，让不同年龄、不同背景的学员结成对子，互相学习、互相帮助。周德明和王浩结成了一对，周德明教王浩如何静下心来刻字，王浩则教周德明使用智能手机和电脑，帮助他查询资料、观看教学视频；陈嘉怡则和一位热爱传统文化的退休教师结成对子，退休教师教她学习书法，提升她的传统功底，陈嘉怡则教退休教师如何进行创新设计。
在结对互助的过程中，学员们渐渐放下了偏见，彼此之间的关系变得越来越融洽。王浩不再急躁，刻字的技艺也越来越精湛；陈嘉怡的作品虽然依旧充满创意，但多了几分传统韵味；李伟和张婷夫妇则在传统与创新之间找到了平衡点，他们设计的“节气”活字套装一经推出，就受到了市场的热烈欢迎。
为了让学员们开阔眼界，赵磊还联系了海外的传承基地，开展了“跨国云教学”活动。每周，纽约、洛杉矶、温哥华等海外基地的老师都会通过视频连线，为学员们分享海外木活字传承的经验和创新做法。学员们也可以通过视频，向海外的老师请教问题，展示自己的学习成果。
“大家看，这是纽约基地的学员创作的‘中西合璧’活字作品，他们将英文单词与汉字结合，刻制出了独特的活字拓印画。”赵磊指着屏幕上的作品，向学员们介绍道，“这种创新方式不仅让木活字更容易被外国人接受，也为我们提供了新的思路。”
陈嘉怡看着屏幕上的作品，眼睛一亮：“这个想法太妙了！我可以把中国的古诗词和西方的字母结合起来，创作一套‘诗韵字母’活字套装，这样既能传播中国文化，又能吸引外国消费者。”
周德明也深受启发：“我可以尝试将铅活字的排版技巧与木活字结合，提高排版效率，这样以后印刷作品就更方便了。”
除了云教学，培训班还组织了“海外基地游学”活动。第一批游学的学员包括陈嘉怡、李伟、张婷等人，他们前往纽约的传承基地，与海外的学员们面对面交流学习。在纽约基地，他们看到了木活字在海外的传播与发展，感受到了不同文化背景下人们对木活字的热爱。
“这是我们为当地学校设计的木活字课程，通过游戏、互动等方式，让孩子们在快乐中学习汉字和木活字技艺。”纽约基地的老师向他们介绍道，“我们还和当地的博物馆合作，举办了木活字特展，吸引了大量观众前来参观。”
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