钟鸣手指这几个字大声念道：
“青蛙念诗！”
孩子们也整齐地跟着念了一遍。
随后钟鸣用手指着‘青’字头上的拼音：
“这个念什么啊？”
有的同学说是‘q’，有的同学说是‘ing’。
钟鸣笑了笑，“看来这些拼音单独拎出来，同学们差不多都能认识了，那要是把它们连起来读呢？”
此话一出，孩子们的脸上出现疑惑。
连起来干嘛啊？
只见钟鸣朗声道：
“大家一起读，‘七’，‘鹰’，‘七鹰青’！”
“啊？”
许多同学脸上都是疑惑，还没反应过来是什么意思。
钟鸣也没在意。指着‘q’道：
“七！”
这下孩子们明白了，跟着道：“七！”
钟鸣有指着‘ing’：
“鹰！”
孩子们跟读：“鹰！”
“好，接下来连起来读！”
钟鸣的手指在两个字母间跳跃：“七，鹰，七鹰青！”
这下孩子们明白了，同意跟读：
“七，鹰，七鹰青！”
钟鸣笑着说道：
“好，这就是我们学习拼音的目的！”
“等同学们运用拼音熟悉之后，我会给大家发一些相关的作业，帮助同学们练习！”
孩子们深以为然地点点头。
“好，咱们继续！”
接着，钟鸣将这篇《青蛙读诗》整篇教给了孩子们。
这篇文章富有的想象力，可用活泼来形容。
在原文作者张秋生老先生的笔下，大自然和知识手牵手，一起走进了孩子们的学习生活中。
以下是全诗：
下雨了，
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
——
小蝌蚪游过来说：
“我要给你当个小逗号。”
——
池塘里的水泡泡说：
“我能当个小句号。”
——
荷叶上的一串水珠说：
“我们可以当省略号。”
——
青蛙的诗写成了：
“呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……”
钟鸣教授完之后，也是情不自禁的笑了笑。
小时候学习的时候没注意，长大了一看才发现，原来张秋生老爷子的文章中，蕴含着俏皮的幽默感。
他摸着白须，看着兴高采烈的讨论的孩子们。
不久之前，他刚满十八岁，风华正茂。
现在，他是个老人。
在这个世界教授上一个世界的知识，两世相隔，大道有归。
起初，他还担心这些东西教着尴尬。
现在看来，哪里会尴尬啊？
这些都是很好很好，在说一千道一万之后，却仍旧回眸令人动心的东西。
钟鸣心有所感，下意识念道：
“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常......”
座下，
孩子们正在有说有笑的研究着刚才学习的内容，基本上没谁在意先生异样的表现。
额...除了刘寄奴。
这孩子发现不对劲的也在读着拼音，忽然见先生气息大变，他顿时吓得跳了起来。
“啊！”
其他同学一脸惊讶的看了过来。
此时刘寄奴可没空不好意思，撒丫子往外面跑去：
“先...先生，我先跑了！”
钟鸣身为当事人，这才后知后觉：
要破境了！
他也不知道此次破境会带来什么异象，自然是不可能就在室内进行的。
所以在孩子们的注视下，他也开始往外跑：
“同学们下课，路上注意安全！”
“呃...”
望着夺门而出的先生，孩子们脸上画了一个大大的问号。
教室内安静了一会儿，
陆残率先站了起来：
“一个个的傻愣着干嘛？下课了！”
说完带头就走了。
大家如梦初醒，也陆续开始离开。
但还有两人选择留了下来，王林和谢运。
王林眼神瞥了过去，“咦，臭小子，你怎么还不走？”
谢运白了他一眼：
“你管我？”
说完从袖中兜里拿出纸笔墨。
王林一下子跳了起来：“好啊，你小子真贼啊，想将先生写的东西抄下来回去用功！”
谢运一脸嫌弃的看着他：
“呃...那你怎么还不走，留下来干嘛？”
王林笑笑，手掏向兜里：
“自然也是打算抄一份咯！”
...
钟鸣脚下生风，一口气跑到了泥巴谭。
就是上次作《咏鹅》的地方。
他纳闷的自言自语道：“怎么破境这事一点儿预兆也没有？说来就来，跟拉肚子似的！”
此时，异象已呼之欲出。
钟鸣不再压抑，踏上更高一楼的阶梯。
只见虚空中浮现一盏青铜酒樽，有一股力量将它倾倒，这时溢出了烟霞状文气，在若隐若现之间，有一些水墨文字出现。
楚使子虚使于齐...
这是钟鸣之前从来没有见过的句子，看着像是出于某一篇古文，只是不知道出处，反正他在读书的教材上没有看见过。
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