高二上学期的日子，像秋日的风，不经意间就吹过了大半。开学时的那股新鲜劲儿早已沉淀为日常的节奏，课程表上的科目愈发深邃，老师们口中的“高考”二字也出现的越来越频繁。不过，在这略显沉闷的备考氛围里，总有些许色彩能点亮枯燥的时光，比如教室后墙上那块光秃秃的黑板报区域。
新学期第一次大型黑板报评比就要来了，主题是“秋韵·启航”，算是为即将到来的期中考试鼓劲，也寓意着在收获的季节里扬帆起航。这次的任务，班主任出乎意料地没有指定宣传委员全权负责，而是在班会上笑着说：“这次黑板报，我想交给有想法、有特长的同学来主导。常明，王珂，我看你们俩一个写字工整有风骨，一个画画灵动有想法，这次就由你们俩牵头组建个小组，怎么样？”
被点名的常明愣了一下，随即沉稳地点了点头：“好的，老师，我尽力。”他向来话不多，但交给他的事情，总是办得妥妥帖帖。
坐在前排的王珂则微微红了脸，声音轻柔却清晰：“谢谢老师信任，我会配合好常明同学的。”她文静秀气，是那种安安静静坐在角落里，却能画出惊艳全场的黑板画的女孩。
许年在底下用胳膊肘碰了碰旁边的刘夏，挤眉弄眼，小声嘀咕：“哟，强强联合啊。”刘夏正低头揉着之前受伤的膝盖，闻言抬起头，看了看讲台前站起来的常明和王珂，也笑了笑：“挺好，他俩出马，咱们班这回肯定拿名次。”
任务就这么定下来了。放学后，其他同学像出笼的鸟儿般涌出教室，常明和王珂则留了下来，并肩站在空白的黑板前。
夕阳的余晖透过窗户，给教室铺上一层暖橙色的光晕，空气里飘浮着细小的粉尘。第一次单独合作，两人之间难免有些微妙的尴尬。常明轻咳一声，打破了沉默：“王珂同学，关于这个板报，你有什么初步的想法吗？”
王珂转过头，眼神落在黑板上，思绪似乎已经飘到了构图里：“‘秋韵’不能只是落叶和丰收，我觉得可以结合‘启航’，表现一种从沉淀到出发的感觉。比如，左边可以用深秋的景色，色调沉稳一些，象征积累；右边则可以用扬帆的船或者飞鸟，色彩明亮，代表希望和动力。中间用标题连接。”
她的声音不高，但条理清晰，一下子就把主题升华了。常明眼中闪过一丝赞赏，他原本只想问问画什么图案、写什么内容，没想到王珂直接想到了意境和过渡。他点点头，表示认同：“这个思路很好。标题字的设计也很关键，要既有秋的韵味，又不失启航的力量感。”
“嗯，”王珂赞同道，“常明同学的字写得很好，标题和主要内容就交给你了。画面部分我来负责，我们可以先一起把整体布局定下来。”
没有过多的客套，两人迅速进入了工作状态。常明从书包里拿出笔记本和铅笔，王珂也拿出了她的速写本。他们趴在讲台上，头几乎要凑到一起，开始勾勒草图。常明用直尺和铅笔轻轻在黑板上打出淡淡的格子和分区，王珂则在速写本上快速画着帆船、枫叶、飞鸟的草稿。
“这里，标题‘秋韵’两个字，能不能用稍微带点枯笔飞白的效果，模拟秋风扫过的痕迹？”王珂指着草图上的标题位置建议道。
“可以尝试，我用扁头的粉笔侧锋来写，应该能出效果。”常明认真地思考着，“‘启航’二字则要饱满有力，可以用点立体感。”
“中间的过渡，我想画一条蜿蜒的河流或者小路，从秋天的树林通向远方的海平面，这样意境就连贯了。”
“好主意。那文字内容呢？除了主题阐释，可能还需要一些关于秋天学习的诗词或者励志格言。”
“我记得有句‘自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝’，很贴合我们积极的主题。格言的话，是不是可以用‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’？”
“嗯，这句很经典，也扣题。”
你一言我一语，最初的生疏感在共同的创意碰撞中迅速消融。他们发现，彼此在审美和想法上竟如此合拍，很少出现分歧，即便有，也能很快通过简单的沟通达成一致。常明欣赏王珂的细腻构思和艺术感，王珂则佩服常明的沉稳踏实和扎实的书法功底。
草图初步确定后，接下来的几天，只要一有空闲时间——午休、放学后——两人就会留在教室开始正式创作。常明负责的打格子、书写大型标题是第一步。他站在凳子上，身形挺拔，握着粉笔的手稳如磐石。每一笔落下，都带着一种专注的力道。王珂则在下面仰头看着，不时递上需要的颜色的粉笔，或者在他需要调整时轻声提出建议：“常明，左边那一竖，可以再往下延伸一点点，会更舒展。”
许年和刘夏有时会跑来“视察”工作进度。许年看着黑板上初具规模的磅礴大字，啧啧称奇：“常明，你这字写得，跟印刷体似的，不对，比印刷体还有味道！”他又瞅瞅王珂画在角落试色的几片枫叶，夸张地说：“王珂，你这叶子画的，我都想上去踩两脚听听响声了！”
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