林夏把“传声风筝”的研究写成论文，标题是《基于深海风筝的声纹远程传输系统研发与应用》，投稿后被国际声学工程期刊收录；她还把“跨海对话”的视频发在社交账号上，配文“风筝带着声音飞，深海不再遥远”，很快就火了，很多海洋保护组织都来咨询，想引进这种传声风筝，和远海生物“对话”。
当晚，林夏坐在码头边，看着天上飘着的传声风筝，发射器的蓝光闪得柔和，风筝线的荧光映在海面上，像一条发光的线，连接着科研站和远海。“下次要让风筝能接收生物的声音，”林夏摸着发射器，笑着说，“让我们能听到远海生物的问候，真正实现‘深海双向对话’！”小光在旁边的水箱里，绿光跟着风筝的节奏闪，像是在“期待”；窗外，小邮叼着风筝线，在浅水区游来游去，像是在为传声风筝“护航”。
第794集：沈站长的“联盟守护故事巡讲团”与“会讲故事的小螃蟹讲师”
随着联盟的影响力越来越大，很多学校、社区都邀请科研站去讲深海守护故事。沈清月看着邀请函，笑着说：“组建‘联盟守护故事巡讲团’！让联盟成员当讲师，小清当‘小螃蟹讲师’，小光当‘绿光辅助’，小邮当‘故事道具员’，把我们的守护故事讲给更多人听，让更多人加入守护队伍！”
巡讲团的“讲师分工”很明确——沈清月当“团长”，负责讲联盟成立的故事；小满当“治愈讲师”，讲治愈受伤生物的趣事；小桃当“美食讲师”，讲联盟美食节的故事，还带自制的深海饼干给听众尝；林夏当“科研讲师”，讲声纹通讯器、传声风筝的研发故事；最特别的“小讲师”是小清，负责讲生物们的守护故事，用钳子夹着小石子摆图案，配合小满的翻译；小光用绿光拼出故事里的生物，当“视觉辅助”；小邮叼着故事里的道具（比如迷你治愈箱、小风筝），当“道具员”。
可第一次试讲，“小讲师乌龙”就来了——小清讲“治愈小鲸鱼”的故事时，用钳子夹着小石子摆鲸鱼的形状，结果摆成了螃蟹的形状，听众们都笑了，小满赶紧翻译：“小清说‘鲸鱼和螃蟹都是好朋友，形状差不多啦’！”小光赶紧用绿光拼出鲸鱼的形状，才圆了场；小邮当道具员时，把迷你治愈箱当成了小鱼干，叼着就往嘴里塞，小桃赶紧从它嘴里抢出来，笑着说：“这是道具，不能吃！”
巡讲团第一次去学校讲课时，场面最热闹——沈清月刚讲完联盟成立的故事，小清就爬上台，用钳子夹着小石子摆成联盟徽章的形状，绿光闪得认真；小满讲“小清救药箱”的故事时，小光用绿光拼出小清用壳护药箱的画面，台下的孩子们看得眼睛发亮；小桃带的深海饼干被一抢而空，孩子们边吃边喊：“真好吃，我也要当深海守护者！”；小邮叼着迷你风筝，飞到孩子们面前，孩子们摸着它的背鳍，笑着说：“小邮真可爱，我也要像它一样帮朋友！”
去社区讲课时，“互动小插曲”不断——一位老奶奶问小清：“小螃蟹，你为什么要保护深海呀？”小清用钳子夹着一颗小珍珠，放在老奶奶手里，小满翻译：“小清说‘深海是我的家，有我的朋友，我要保护家，保护朋友’！”老奶奶摸着珍珠，笑着说：“说得好，奶奶以后也去海边捡垃圾，帮你保护家！”；一个小男孩问小光：“小水母，你会发光，能帮我照路吗？”小光用绿光拼出“可以”，还晃着触须，把小男孩的手照得发亮，小男孩开心地拍手。
巡讲团的“故事道具”越来越丰富——林夏做了迷你传声风筝，讲课时放上天，让孩子们对着风筝喊守护口号，声音能传到远海；小桃织了迷你生物玩偶（小清、小光、小邮的样子），送给听课的小朋友，让他们记住这些生物朋友；小满做了“迷你治愈包”（里面装着模拟的月光藻汁、记忆胶），教孩子们怎么给玩具生物“涂药”。
巡讲团越来越受欢迎，很多地方都发来邀请函——学校请他们去讲“生物朋友”的故事，社区请他们去讲“垃圾分类”的重要性，甚至有电视台邀请他们去录节目。沈清月在巡讲日志里写道：“每次看到孩子们的笑脸，听到他们说‘我要当守护者’，就知道巡讲团的意义——故事能传递温暖，温暖能带动行动，我们要把故事讲遍每个角落，让守护的种子在每个人心里发芽。”
当晚，巡讲团成员们坐在甲板上，小清举着孩子们送的小石子，绿光闪得骄傲；小光用绿光拼出“巡讲成功”；小邮叼着电视台送的小奖杯，在浅水区跃出水面，像是在“炫耀”；沈清月笑着说：“以后巡讲团要加更多成员，让小长当‘海豚讲师’，让老海龟当‘荣誉讲师’，把我们的守护故事，讲给更多人听！”
第795集：小满的“联盟治愈站宠物特训营”与“会当小助手的领养生物”
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