初三的时光像上了发条,在无数张试卷和永无止境的复习中飞速旋转。转眼已是深秋,窗外的梧桐树叶大片大片地泛黄、飘落,给紧张的学习生活增添了一抹诗意的背景,却无人有心欣赏。
这是一节数学课,人称“铁面”的陈老师正在讲解上次月考的压轴题。这道综合了二次函数、动点和几何证明的难题,堪称“杀戮”利器,卷面上一片哀鸿。此刻,陈老师正用他那特有的、不带感情色彩的语调,一步步剖析着解题思路。
米小圈听得格外认真。经过暑假的预习和这几个月的持续努力,他的数学已经有了长足进步,但面对这种级别的题目,依然感到吃力。他紧跟着老师的思路,在草稿纸上飞快地演算,额角甚至渗出了细密的汗珠。
就在他攻克到最关键一步时,眼角余光瞥见斜后方的李黎微微蹙起了眉头,笔尖在试卷的某个步骤旁停顿了一下,轻轻画了个问号。
米小圈心里“咯噔”一下。李黎都卡壳的地方,一定是真正的难点所在!他下意识地又回头看了一下,正好对上李黎抬起的目光。她的眼神里没有平时的从容,带着一丝罕见的困惑,飞快地瞥了一眼黑板,又看向他,几不可查地摇了摇头。
一种奇妙的“战友”感应让米小圈瞬间明白了——她没完全听懂这一步的逻辑。一股想要帮她、或者说,想要与她共同攻克难关的冲动,猛地涌上心头。他几乎是未经思考,迅速撕下作业本的一角,低头飞快地写下:
【是不是觉得第三步的辅助线有点绕?我觉得可以连接CE,用相似三角形试试,你看呢?】
写完后,他趁陈老师转身板书的瞬间,将纸条揉成一个小团,以自以为隐蔽的、投篮般的姿势,精准地抛向了李黎的课桌。
那小纸团在空中划出一道“完美”的抛物线,“啪”一声,不偏不倚,正好落在李黎摊开的试卷中央。
声音其实很轻,但在只有粉笔敲击黑板和老师讲解声的寂静课堂里,这细微的声响却如同惊雷。
李黎被这突如其来的“空投”吓了一跳,身体几不可查地一僵。她先是难以置信地看了一眼桌上的纸团,随即猛地抬头,视线如两道冰冷的激光,瞬间锁定在前排那个罪魁祸首的后脑勺上。那眼神里,充满了震惊、气恼,以及一种“你疯了吗?!”的强烈质问。她的脸颊以肉眼可见的速度迅速泛红,不是害羞,是纯粹的愤怒和尴尬。
然而,一切都太迟了。
“什么东西?”陈老师冰冷的声音戛然而止。他缓缓转过身,镜片后的目光锐利如鹰隼,精准地扫过刚刚完成“投递”动作尚未完全恢复坐姿的米小圈,以及桌上那颗异常醒目的白色纸团,和满脸通红、眼神杀人的李黎。
教室里的空气瞬间凝固了。所有同学的目光都齐刷刷地聚焦过来,带着好奇、同情,甚至是一丝看好戏的兴奋。
陈老师放下粉笔,踱着步子,不紧不慢地走下讲台。那“嗒、嗒”的脚步声,在死寂的教室里,如同敲在每个人心上的丧钟。他走到李黎桌旁,伸出两根手指,拈起了那个皱巴巴的纸团,仿佛那是什么脏东西。
米小圈的心跳骤然停止,全身的血液仿佛都冲到了头顶,又瞬间褪去,留下冰凉的恐惧。他不敢回头,只能僵硬地挺直后背,感受着来自后方那道几乎要将他烧穿的、混合着怒火和失望的视线。
陈老师慢条斯理地展开纸条,扫了一眼上面的内容。他的眉头几不可查地动了一下,随即抬起眼,目光先在面如死灰的米小圈身上停留了两秒,然后又看向紧咬下唇、几乎要把手中的笔捏断的李黎。
“哦?”陈老师的声音带着一种刻意的、令人毛骨悚然的平静,“课堂讨论很积极嘛。看来是我讲得不够清楚,需要你们用这种方式……深入交流?”
底下有同学发出压抑不住的窃笑。
米小圈感觉自己的脸烧得厉害,恨不得找个地缝钻进去。
“米小圈。”陈老师点名。
“到……”他的声音细若蚊蚋。
“看来你对这道题很有心得?那就请你上来,把你这个……‘连接CE,用相似三角形’的思路,给大家详细讲解一遍。”陈老师的语气不容置疑。
五雷轰顶!
米小圈脑子里一片空白。他那只是一个模糊的想法,根本没有完整的解题步骤!在陈老师冰冷的注视和全班同学的目光中,他如同一个即将奔赴刑场的囚徒,双腿发软地站了起来,机械地挪向讲台。
经过李黎身边时,他清楚地听到了一声极轻的、带着咬牙切齿意味的吸气声。他不敢看她,却能清晰地感受到那几乎化为实质的“瞪视”正牢牢钉在他的背上。
站在讲台上,面对密密麻麻的黑板和台下几十双眼睛,米小圈手心冷汗直冒。他拿起粉笔,手都在微微颤抖。他勉强按照自己纸条上的想法,画出了辅助线CE,然后……就卡住了。相似的条件在哪里?比例关系如何建立?他脑子一团乱麻,之前听懂的部分也仿佛被瞬间清空。他僵在那里,粉笔点在黑板上,留下一个尴尬的白点,时间一秒一秒地流逝,每一秒都像一个世纪那么漫长。
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