初三的时光像上了发条，在无数张试卷和永无止境的复习中飞速旋转。转眼已是深秋，窗外的梧桐树叶大片大片地泛黄、飘落，给紧张的学习生活增添了一抹诗意的背景，却无人有心欣赏。
这是一节数学课，人称“铁面”的陈老师正在讲解上次月考的压轴题。这道综合了二次函数、动点和几何证明的难题，堪称“杀戮”利器，卷面上一片哀鸿。此刻，陈老师正用他那特有的、不带感情色彩的语调，一步步剖析着解题思路。
米小圈听得格外认真。经过暑假的预习和这几个月的持续努力，他的数学已经有了长足进步，但面对这种级别的题目，依然感到吃力。他紧跟着老师的思路，在草稿纸上飞快地演算，额角甚至渗出了细密的汗珠。
就在他攻克到最关键一步时，眼角余光瞥见斜后方的李黎微微蹙起了眉头，笔尖在试卷的某个步骤旁停顿了一下，轻轻画了个问号。
米小圈心里“咯噔”一下。李黎都卡壳的地方，一定是真正的难点所在！他下意识地又回头看了一下，正好对上李黎抬起的目光。她的眼神里没有平时的从容，带着一丝罕见的困惑，飞快地瞥了一眼黑板，又看向他，几不可查地摇了摇头。
一种奇妙的“战友”感应让米小圈瞬间明白了——她没完全听懂这一步的逻辑。一股想要帮她、或者说，想要与她共同攻克难关的冲动，猛地涌上心头。他几乎是未经思考，迅速撕下作业本的一角，低头飞快地写下：
【是不是觉得第三步的辅助线有点绕？我觉得可以连接CE，用相似三角形试试，你看呢？】
写完后，他趁陈老师转身板书的瞬间，将纸条揉成一个小团，以自以为隐蔽的、投篮般的姿势，精准地抛向了李黎的课桌。
那小纸团在空中划出一道“完美”的抛物线，“啪”一声，不偏不倚，正好落在李黎摊开的试卷中央。
声音其实很轻，但在只有粉笔敲击黑板和老师讲解声的寂静课堂里，这细微的声响却如同惊雷。
李黎被这突如其来的“空投”吓了一跳，身体几不可查地一僵。她先是难以置信地看了一眼桌上的纸团，随即猛地抬头，视线如两道冰冷的激光，瞬间锁定在前排那个罪魁祸首的后脑勺上。那眼神里，充满了震惊、气恼，以及一种“你疯了吗？！”的强烈质问。她的脸颊以肉眼可见的速度迅速泛红，不是害羞，是纯粹的愤怒和尴尬。
然而，一切都太迟了。
“什么东西？”陈老师冰冷的声音戛然而止。他缓缓转过身，镜片后的目光锐利如鹰隼，精准地扫过刚刚完成“投递”动作尚未完全恢复坐姿的米小圈，以及桌上那颗异常醒目的白色纸团，和满脸通红、眼神杀人的李黎。
教室里的空气瞬间凝固了。所有同学的目光都齐刷刷地聚焦过来，带着好奇、同情，甚至是一丝看好戏的兴奋。
陈老师放下粉笔，踱着步子，不紧不慢地走下讲台。那“嗒、嗒”的脚步声，在死寂的教室里，如同敲在每个人心上的丧钟。他走到李黎桌旁，伸出两根手指，拈起了那个皱巴巴的纸团，仿佛那是什么脏东西。
米小圈的心跳骤然停止，全身的血液仿佛都冲到了头顶，又瞬间褪去，留下冰凉的恐惧。他不敢回头，只能僵硬地挺直后背，感受着来自后方那道几乎要将他烧穿的、混合着怒火和失望的视线。
陈老师慢条斯理地展开纸条，扫了一眼上面的内容。他的眉头几不可查地动了一下，随即抬起眼，目光先在面如死灰的米小圈身上停留了两秒，然后又看向紧咬下唇、几乎要把手中的笔捏断的李黎。
“哦？”陈老师的声音带着一种刻意的、令人毛骨悚然的平静，“课堂讨论很积极嘛。看来是我讲得不够清楚，需要你们用这种方式……深入交流？”
底下有同学发出压抑不住的窃笑。
米小圈感觉自己的脸烧得厉害，恨不得找个地缝钻进去。
“米小圈。”陈老师点名。
“到……”他的声音细若蚊蚋。
“看来你对这道题很有心得？那就请你上来，把你这个……‘连接CE，用相似三角形’的思路，给大家详细讲解一遍。”陈老师的语气不容置疑。
五雷轰顶！
米小圈脑子里一片空白。他那只是一个模糊的想法，根本没有完整的解题步骤！在陈老师冰冷的注视和全班同学的目光中，他如同一个即将奔赴刑场的囚徒，双腿发软地站了起来，机械地挪向讲台。
经过李黎身边时，他清楚地听到了一声极轻的、带着咬牙切齿意味的吸气声。他不敢看她，却能清晰地感受到那几乎化为实质的“瞪视”正牢牢钉在他的背上。
站在讲台上，面对密密麻麻的黑板和台下几十双眼睛，米小圈手心冷汗直冒。他拿起粉笔，手都在微微颤抖。他勉强按照自己纸条上的想法，画出了辅助线CE，然后……就卡住了。相似的条件在哪里？比例关系如何建立？他脑子一团乱麻，之前听懂的部分也仿佛被瞬间清空。他僵在那里，粉笔点在黑板上，留下一个尴尬的白点，时间一秒一秒地流逝，每一秒都像一个世纪那么漫长。
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