刘干事沉吟片刻：“这事……得跟站长汇报。不过我个人觉得，有意义。”他拿起笔，在一张便签上写了几个字，“这样，你先把方案写成一页纸的简报，我明天交上去。要是批了，场地和基础用电我们负责。”
陈昊点头，把便签收好。
走出活动中心时，阳光照在脸上。他眯了下眼，掏出手机看了眼时间，离上课还有四十分钟。他没回教学楼，而是去了打印室。值班的学生认识他，见他递出U盘，笑着说：“又来打材料？”
“嗯。麻烦快点，上课要用。”
打印机嗡嗡响起来，一张张纸吐出来。是那份方言对照表的精简版，加了标题《留住我们的声音》，底下印着二维码，扫进去是他们论坛主页。他接过一叠，快速翻了下，确认页码没错，折好塞进文件夹。
上午最后一节课是自习。他坐在座位上，把文件夹放在桌角。有人路过瞥了一眼，问：“又搞方言那事？”
“嗯。”
“还真有人愿意听老头老太太唠叨？”
他没反驳，只说：“你听过你爷爷怎么叫你小名吗？”
那人一愣，没说话，走开了。
中午放学后，他没去食堂。留在教室写简报。写完一遍，读一遍，删掉两个形容词，改了三处句子顺序，最后定稿：
＞ 方言是地方文化的载体，承载着世代的生活经验与情感记忆。目前我市部分乡村方言使用率持续下降，年轻一代普遍无法流利表达。本项目由学生自发组织，已累计采集八个村落的语音资料，涵盖日常对话、传统童谣、民间叙事等内容。现计划联合社区文化部门，开展“方言故事夜”系列活动，旨在通过真实记录与公众展示，推动本土语言的传承与关注。诚盼支持。
他抄到正式稿纸上，字一笔一划写清楚。下午第一节课间，他去了社区活动中心，把稿子交给刘干事。对方看了看，点头：“今天就能上报。”
放学时，天阴了下来。他走在路上，听见前面两个小学生说话。一个说：“你奶咋喊你吃饭？”另一个答：“喊‘乖乖嘞，饭捏（ne）好了’。”他停下脚步，掏出手机录了一段环境音。车声、人声、远处菜场的叫卖混在一起，但那句“饭捏好了”清清楚楚。
回到家，他把今天的材料归类。U盘里的新录音导入电脑，按“家庭片段”“公共对话”“自然叙述”分了文件夹。他在日记本上记下：“新增志愿者两人，张伟同意尝试家庭录音；文化站初步认可项目价值，合作有望推进。”
晚饭后，他打开论坛，上传一张照片。是今天上午在小花园开会时拍的：几个人围坐石桌，笔记本摊开，有人低头写字，有人举着手机录音，背景是爬满藤蔓的围墙。照片里，王莉正指着本子说话，神情认真。
他写配文：“今天，我们录下了第八个村子的声音。也许没人听，但我们知道，有些东西不能丢。”删了几次，又补上一句：“方言是我们的文化瑰宝，我们要让它永远传承下去。”
点击发布。页面跳转，显示成功。他没刷新，退出账号，关掉网页。
窗外彻底黑了。雨又开始下，不大，细细地敲着玻璃。他坐在桌前，没开灯，只借着屏幕余光看着桌面。U盘静静躺在充电线旁边，红色指示灯一闪一闪。
手机震动了一下。他拿起来看了一眼，是论坛提醒：他的帖子被加入了“本地文化守护”专题首页。
他没点开，把手机屏幕朝下扣在桌上。
楼上传来拖动椅子的声音，接着是电视开播的声响。他听见自己呼吸的声音，平稳而清晰。
过了几分钟，他站起来，去厨房倒了杯水。喝完，把杯子放进水槽。
回到房间，他从抽屉里取出一盒旧磁带。是去年在废品站淘的，标签写着“民间采风·1987”。他试着放进录音机，按下播放。滋啦声后，传出一段模糊的唱词：“月娘月娘光光，照我阿弟上床……”声音断续，但调子还在。
他听了一会儿，把磁带翻面，又按了一次播放。
机器运转的声音低沉而稳定。
他坐在椅子上，没动。
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