草堂的冬日，炭盆里跳动着橘红的火焰，驱散着窗棂缝隙渗入的寒意。书页翻动的声音、笔尖划过纸张的沙沙声，交织成一片静谧而专注的氛围。然而，在这片静谧中，一种无形的气场早已悄然凝聚，其中心，便是那个坐在窗下、身姿挺直如修竹的少女——林锦棠。
一场关于《盐铁论》的激烈论辩刚刚结束。一位年近二十、在草堂已修习数年的张姓学子，引经据典，力陈盐铁官营之利国利民。他话音未落，锦棠清越的声音便平稳响起，不疾不徐：
“张师兄所言官营之利，固有其理。然桓宽《盐铁论》所载贤良文学之议，亦非无的放矢。盐铁官营，初衷或为平抑物价、充实国库、抑制豪强。然学生观史，王莽改制，亦行‘五均六筦’，初衷何尝不善？结果却是‘农商失业，食货俱废’，为何？盖因吏治不清，执行者借机盘剥，良法反成苛政！今日我朝盐铁之制，固然完善许多，然地方盐吏之跋扈，盐价之虚高，盐质之参差，民怨岂无？《管子》云：‘民予则喜，夺则怒。’盐铁之利，取之于民，若不能真正惠之于民，反成小吏中饱私囊之渊薮，则与初衷背道而驰矣！学生以为，官营之利，在于垄断之便；其弊，在于易生**惰与贪墨**。欲求两全，非仅靠制度，更需清明吏治与有效监察，如汉之刺史、唐之巡按，方为治本之策。”
她引《盐铁论》原文，结合王莽改制失败的具体史实，再联系当下盐政弊端，最后提出“吏治”与“监察”的关键，层层递进，逻辑严密，直指核心。那张姓学子被驳得面红耳赤，张口结舌，半晌竟找不出有力的反驳之词，最终颓然坐下，拱手道：“师妹高见，张某……受教了。”
这样的场景，在草堂已非罕见。昔日那些因她年幼、因她是女子而心存轻视的同窗，早已被远远甩在身后，望尘莫及。即便是年龄大她许多、自诩学有所成的学子，在与锦棠的论辩中也常常败下阵来。她的谈吐，引经据典信手拈来，却毫无掉书袋的滞涩，自然流畅如同溪水；分析问题，条理清晰，层层剥笋，直指要害；见解更是深刻独到，往往能跳出固有的窠臼，令人耳目一新。更难得的是那份气度——沉稳如山岳，自信而不张扬，面对年长者的质疑不卑不亢，阐述己见时从容坚定。举手投足间，一种属于真正读书人的、内敛而强大的精神力量已然形成。
偶尔，沈清和因故暂离，会让锦棠代为解答低年级学子课业中的疑难。此时，她身上那份迫人的锋芒会悄然收敛，展现出另一种令人心折的风采。
“师姐，‘学而时习之，不亦说乎’的‘习’字，先生解为‘温习、实习’，可我觉得光是温习书本，怎么会‘悦’呢？”一个八九岁的小童怯生生地问。
锦棠放下手中的书卷，走到小童案前，蹲下身来，目光平视，声音温和：“问得好。‘习’字，如鸟初飞，需反复振翅练习。读书亦是如此。‘温习’书本是知其然，‘实习’则是将书中所学用于生活，这才是‘悦’的根源。”她拿起案上一支笔，“比如，你今日学了一个‘仁’字，若只是背下解释，不久便会忘。但若你用它，看到邻家阿婆提水吃力，主动上前帮忙，这便是‘实习’了‘仁’。当你看到阿婆感激的笑脸，心中那份满足与欢喜，不就是‘不亦说乎’吗？”她的话语深入浅出，将抽象的道理化为身边可感可知的小事，听得那小童眼睛发亮，连连点头。
这份耐心细致、循循善诱、化繁为简的能力，令旁观的高年级学子也暗自佩服。
青石村那条熟悉的黄土路上，锦棠背着书袋归家的身影，早已成为一道独特的风景。然而，村人投来的目光，与半年前、一年前相比，已是天壤之别。
“哟，锦棠下学啦？”村口纳鞋底的刘婶子，老远就堆起笑脸，语气带着前所未有的热络和一丝不易察觉的恭敬，“今儿个天冷，快家去暖和暖和！”这与当初她背地里嘀咕“女娃子读甚书，白糟蹋钱”的神情判若两人。
“锦棠姐姐！”几个正在玩泥巴的半大孩子看见她，立刻停下嬉闹，规规矩矩地站好，眼神里带着好奇和一种近乎崇拜的光芒。村里关于“林家出了个女神童”、“草堂沈先生都赞不绝口”的传言，早已如风一般刮遍了每一个角落。那些曾经或明或暗的质疑、嘲讽、等着看笑话的眼神，几乎销声匿迹，被一种混合着惊叹、好奇、甚至隐隐敬畏的情绪所取代。
“听说了吗？里正老爷昨儿去林家了，客客气气的，还带了包点心呢！”
“可不是！王乡老前几日路过草堂，正碰上沈先生考校锦棠学问，啧啧，那说的头头是道，引经据典的，王乡老回来直竖大拇指，说‘此女若为男子，必是状元之才’！”
“神童”、“才女”的名声，早已不胫而走，越过青石村，传到了邻近的几个村落。林家，这个曾经在村里再普通不过的庄户人家，如今在村民口中提及，语气里都带上了几分不同寻常的意味。
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