上课铃声清脆地响起时，姜羡已经端坐在自己的位置上，英语课本和翻开的笔记本整齐地摆在桌面上，一副严阵以待的架势。
同桌陈薇侧过头，看到她这副前所未有的认真模样，惊讶地眨了眨眼，显然没想通这个前几天还对学习爱答不理的人，怎么突然就转了性。
周老师踏着那双约三公分的米色高跟鞋，“嗒嗒”地走进教室，目光习惯性地扫视全场，在经过姜羡时微妙地停顿了一瞬，随即自然地移开。
她放下教案，推了推鼻梁上的眼镜，声音清晰：“今天我们继续讲解上节课未完成的长篇阅读。有不懂的地方，课后随时可以来问我。不要害怕提问，知识学到了是你们自己的，不懂装懂、羞于开口，最终吃亏的也只有你们自己。好了，题外话到此为止，大家把书翻到第25页。”
姜羡听着这番话，心里明白这既是说给全班同学听，也是老师对她的一种无声的鼓励和提醒。
她的脊背不自觉地挺得更直了，目光紧紧追随着老师，全神贯注地听着讲解，一边听一边飞快地将那些似懂非懂、完全不懂的知识点草草记在笔记本边缘，打算等下课就去“骚扰”陈薇或者干脆再跑一趟办公室。
四十分钟的课程仿佛一眨眼就过去了。下课铃响起时，姜羡还埋着头，对照着黑板上的板书，检查自己有没有遗漏的地方。忽然，胳膊被轻轻戳了一下，她抬起头，对上陈薇带着些许探究和善意的目光。
“我看你上课记得挺认真的，”陈薇的声音带着点好奇，“怎么样？有哪里没听明白吗？”
“有！这里，”姜羡立刻指着笔记本上的一处，“这个句子，为什么偏偏用的是这个单词而不是另一个？我感觉意思差不多啊...”
陈薇凑过来看了看，了然地点点头：“这个啊，老师前几天重点讲过，这里涉及的是过去时态的一种特殊用法...”她拿起笔，在自己的笔记本上找到一个类似的例句，开始认真地给姜羡讲解起来，条理清晰，语气耐心。
阳光透过明亮的玻璃窗，恰好洒在两人并排的笔记本上，投下温暖的光斑。陈薇的笔尖在纸上轻轻滑动，留下一行行字迹清秀的注解和语法结构分析。
“原来…是这样关联的吗？”姜羡一边听一边点头，眼神亮了些，但语气里还带着点不确定，“我好像…懂了一点了？”
“你现在的基础确实比较薄弱，”陈薇客观地指出，语气里没有嘲讽，只有建议，“当务之急是把课本后面的单词表和基础语法再过一遍，一定要下功夫背才行。”
“嗯，”姜羡有点不好意思地挠挠头，“周老师也这么说，说我词汇量太少了，让我每天先背十个，之后再慢慢增加。”
陈薇听了，犹豫了片刻，像是下了什么决心，伸手从自己的书包里取出一个淡蓝色的硬壳笔记本。笔记本的封皮干净整洁，上面用工整的楷体写着“单词本”三个字。
“这个…借你用吧，”她把本子递过来，“我从初一就开始用了，都是从最基础的单词开始记的。”
姜羡接过本子，小心翼翼地翻开，内页排版极其工整，每一页都清晰地分成了三栏：单词、音标、含义和例句。有些单词旁边用红笔打着勾，有的画着小小的问号，清晰记录着主人当时的学习轨迹和困惑。
这无声地诉说着，学霸也并非天生，同样是靠这一点一滴的积累堆砌起来的。
“我…”姜羡突然觉得喉咙像是被什么堵住了，发紧得厉害，眼眶也控制不住地泛起一阵酸涩，“谢谢…我会好好用的，真的。”
陈薇看她眼睛微微发红，似乎有些不好意思，别开视线，语气故意变得硬邦邦的：“你别想太多啊！我…我就是不想你总拖我们班平均分的后腿。班上多一个成绩好的，总体排名才能上去嘛。”
姜羡看着她那副明明想帮忙又别扭的样子，心里那点感动化成了温暖的笑意，眉眼不自觉地弯了起来：“好的呢，陈大学霸！我一定努力奋斗，坚决不再给咱们班拖后腿！”
“咳…嗯，”陈薇轻咳一声，掩饰自己的不自然，“那什么…我每周三放学后都会去图书馆自习。你要是有什么不懂的题目…到时候也可以来问我。如果我会，就给你讲讲；如果我也不会，那我们就一起讨论，或者干脆一起去问老师。”
她话音刚落下，窗外恰好吹过一阵初夏的微风，拂动了淡蓝色的窗帘，也把姜羡额前的几缕碎发吹得有些凌乱。但此刻，她的内心却感到一种前所未有的平静与充盈。
真好，老师没有放弃她，同学也愿意伸出援手，拉她一把，让她能有机会跟上大家的脚步。
【叮！检测到正向学习社交关系建立，奖励称号：学习让我快乐。】
【效果说明：当宿主保持连续专注学习状态时，有50%几率随机触发‘专注力’、‘理解力’或‘记忆力’短暂提升（效果持续15分钟），辅助宿主更高效掌握知识。】
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