数学练习册就惨了，大片空白，像等待开垦的荒地，她只挑了几个看起来像选择题的题目，闭着眼睛胡乱填了ABC。
至于背诵？《桃花源记》第一段？背了不到三句就卡壳，早被她烦躁地丢到九霄云外了。
【任务进度评估（第一天）：
语文：书面作业:60%，背诵：不足百分之五（背诵不算在内，且投机取巧成分过高，不予鼓励）
英语：20%（书写有待改善）
数学：5%。（本来一点都不想给的，考虑好歹抄了题，特殊给分）
综合完成度：28%。
宿主需尽快提升作业合格度！】 系统的评估毫不留情，甚至点破了她的“投机取巧”。
第二天清晨，姜羡踩着早读铃声冲进教室，作业皱巴巴地塞在课本里。语文老师李卫国已经到了教室了，看到姜羡跑进来。推了推老花镜：时间卡得挺准啊？作业做了吗？
她硬着头皮递上作业本，李老师接过来，直接就批改了起来。
【林尽……从口入。初极狭……开朗。土地……鸡犬相闻。其中……黄发垂鬓，并怡然自乐。】李老师看着这狗啃一样的字皱了皱眉，也没说什么红笔在黄发垂髫那句停顿了一下：这段翻译的还不错，嗯…这个至少知道是写老人小孩。
隔了一会，抬头:“嗯，今天作业完成的还可以，继续保持，就是这个字啊，得练练了。还有，下次早点到，不要我都到了你还在外面，去坐下吧。班长上来领读。”
早自习结束后，姜羡瞄到坐她旁边的陈薇的字迹工整的作业，以及课本上那些密密麻麻的注释，让她更是无地自容，开学还是有那么久了，她的课本都还八成新，有点磨损还是为了装作在听课的样子，上课的时候有的时候翻了一下。
她不自觉咬了咬自己的指尖，下定决心要认真听讲。数学课上，她强迫自己盯着黑板，可老师的讲解像天书一样钻进耳朵又溜走。
“k代表斜率，b是截距……”她小声重复着，可笔尖在纸上画出的函数图像歪歪扭扭，像条垂死挣扎的毛毛虫。
回到家，她摊开作业本，盯着题目发呆。明明上课听了，怎么还是不会？她烦躁地抓了抓头发，毁灭吧！这破玩意儿！！！
【任务进度评估（第二天）：
语文：70%（仍需巩固提升）
数学：10%（严重滞后，需紧急加强）
英语：20%（无明显进展，警惕停滞）
综合完成度：33%。
警告！宿主当前综合进度严重低于合格线！剩余24小时内，若完成度未突破50%，总任务将直接判定为失败！】系统的电子音陡然加重，每一个字都像冰冷的秤砣砸在姜羡的心尖上，震得她呼吸一滞。
【附：当前教师满意度监测
语文老师：50%（基础认可）
数学老师：30%（存在显着疑虑）
英语老师：30%（存在显着疑虑）
优化建议：主动寻求教师答疑可高效破解当前困境。既能切实解决作业疑难，亦有概率同步提升教师对您的关注度与满意度。】
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