数学练习册就惨了,大片空白,像等待开垦的荒地,她只挑了几个看起来像选择题的题目,闭着眼睛胡乱填了ABC。
至于背诵?《桃花源记》第一段?背了不到三句就卡壳,早被她烦躁地丢到九霄云外了。
【任务进度评估(第一天):
语文:书面作业:60%,背诵:不足百分之五(背诵不算在内,且投机取巧成分过高,不予鼓励)
英语:20%(书写有待改善)
数学:5%。(本来一点都不想给的,考虑好歹抄了题,特殊给分)
综合完成度:28%。
宿主需尽快提升作业合格度!】 系统的评估毫不留情,甚至点破了她的“投机取巧”。
第二天清晨,姜羡踩着早读铃声冲进教室,作业皱巴巴地塞在课本里。语文老师李卫国已经到了教室了,看到姜羡跑进来。推了推老花镜:时间卡得挺准啊?作业做了吗?
她硬着头皮递上作业本,李老师接过来,直接就批改了起来。
【林尽……从口入。初极狭……开朗。土地……鸡犬相闻。其中……黄发垂鬓,并怡然自乐。】李老师看着这狗啃一样的字皱了皱眉,也没说什么红笔在黄发垂髫那句停顿了一下:这段翻译的还不错,嗯…这个至少知道是写老人小孩。
隔了一会,抬头:“嗯,今天作业完成的还可以,继续保持,就是这个字啊,得练练了。还有,下次早点到,不要我都到了你还在外面,去坐下吧。班长上来领读。”
早自习结束后,姜羡瞄到坐她旁边的陈薇的字迹工整的作业,以及课本上那些密密麻麻的注释,让她更是无地自容,开学还是有那么久了,她的课本都还八成新,有点磨损还是为了装作在听课的样子,上课的时候有的时候翻了一下。
她不自觉咬了咬自己的指尖,下定决心要认真听讲。数学课上,她强迫自己盯着黑板,可老师的讲解像天书一样钻进耳朵又溜走。
“k代表斜率,b是截距……”她小声重复着,可笔尖在纸上画出的函数图像歪歪扭扭,像条垂死挣扎的毛毛虫。
回到家,她摊开作业本,盯着题目发呆。明明上课听了,怎么还是不会?她烦躁地抓了抓头发,毁灭吧!这破玩意儿!!!
【任务进度评估(第二天):
语文:70%(仍需巩固提升)
数学:10%(严重滞后,需紧急加强)
英语:20%(无明显进展,警惕停滞)
综合完成度:33%。
警告!宿主当前综合进度严重低于合格线!剩余24小时内,若完成度未突破50%,总任务将直接判定为失败!】系统的电子音陡然加重,每一个字都像冰冷的秤砣砸在姜羡的心尖上,震得她呼吸一滞。
【附:当前教师满意度监测
语文老师:50%(基础认可)
数学老师:30%(存在显着疑虑)
英语老师:30%(存在显着疑虑)
优化建议:主动寻求教师答疑可高效破解当前困境。既能切实解决作业疑难,亦有概率同步提升教师对您的关注度与满意度。】
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