水利纠纷刚解决，新盟技术消化的问题又凸显出来 —— 里斯本按联盟安排，派了十名工匠去塞维利亚学习抗盐瓷烧制，可三个月学完回来，却连最基础的储盐罐都烧不好：有的瓷坯捏不圆，有的釉面涂不均，烧出的瓷罐要么开裂，要么渗盐，根本没法用。
“不是我们不用心学，是塞维利亚的工匠讲得太笼统！” 里斯本工匠佩德罗拿着烧坏的瓷罐，满脸委屈，“他们说‘瓷土加两成贝壳粉’，可没说贝壳粉要磨多细；说‘窑温烧三个时辰’，也没说火候要怎么控制 —— 我们回来试了十次，次次失败，原料都浪费了不少。”
塞维利亚的瓷匠也觉得委屈：“我们手把手教了，是他们学得慢，记不住细节，总不能一直盯着他们烧吧？”
苏砚微很快发现，这不是个例：
刚入盟的波尔图城邦，学日耳曼抗冻瓷拼接技术，因没掌握 “冰魄瓷土的比例”，拼接的帐篷构件在低温下开裂；
里斯本学佛罗伦萨灌溉瓷管制作，因不懂 “接口密封的陶土配比”，瓷管安装后漏水，导致稻田二次缺水。
马泰奥作为联盟技艺带头人，忧心忡忡地说：“技术革新后，新技法比老技法复杂，新盟工匠基础薄，光靠‘短期培训’根本学不会。若技术传不扎根，新盟永远只能依赖老城邦，联盟的民生链也没法真正延伸。”
苏砚微想起宋代 “技术传习官” 驻点教学、明代 “手把手传艺” 的经验，决定推行 “联盟技术传习扎根计划”，让新盟工匠 “学得会、用得活”。
苏砚微召集联盟技术组、资深匠师（小卡洛斯、马泰奥、中原农匠王老栓），用半月时间制定 “技术传习扎根细则”，参考古代手工业 “师徒制” 与 “驻点教学” 的成熟模式：
定制化传习方案：
针对新盟工匠基础薄弱的特点，编 “简易技法典籍”：用图文结合的方式（炭笔绘步骤图，旁注简单文字），把复杂技术拆成 “小步骤”—— 比如抗盐瓷烧制，拆成 “瓷土筛选→贝壳粉研磨→瓷坯成型→釉料调配→入窑烧制” 五步，每步标注 “细节要求”（如贝壳粉需磨至 “细如面粉”，窑温需 “先慢火后中火”）；
按新盟需求 “按需传艺”：里斯本以渔业、盐业为主，重点教 “抗盐储盐罐、瓷渔网坠子” 制作；波尔图以牧业为主，重点教 “抗冻瓷碗、瓷奶罐” 拼接，不贪多求全，先掌握核心民生技术。
驻点师徒结对：
从老城邦派 “资深匠师驻点”：塞维利亚派小卡洛斯带 2 名熟练瓷匠，常驻里斯本三个月，与当地工匠 “一对一结对”，手把手教学 —— 佩德罗跟着小卡洛斯学，小卡洛斯不仅演示 “贝壳粉研磨的粗细标准”（用细筛子过滤，筛下的才算合格），还帮他调整窑火（用 “柴薪多少” 控制火候，每时辰添柴三次，每次添半捆）；
老匠师需 “包教包会”：徒弟需独立完成十件合格产品，才算传习合格，老匠师才能返回，若徒弟未学会，需延长驻点时间，期间薪资由联盟承担。
实操保障机制：
联盟给新盟拨付 “传习原料补贴”：里斯本、波尔图等新盟，每月可申领两百斤瓷土、五十斤贝壳粉，用于工匠实操练习，避免因原料不足放弃学习；
设 “传习验收点”：新盟工匠完成学习后，需在验收点现场制作产品，由联盟督查员与老匠师共同测试（如抗盐瓷罐泡盐水三日），合格者发 “传习合格证”，不合格者继续学，直到学会。
计划推行三个月后，效果显着：
佩德罗跟着小卡洛斯学会了抗盐储盐罐烧制，独立烧出的瓷罐经盐水测试，七日无渗漏，他激动地说：“以前总怕学不会，现在有师傅手把手教，连细节都讲清楚，终于能烧出好瓷罐了！”
波尔图的工匠学会了抗冻瓷拼接，用冰魄瓷土按标准比例制作的帐篷构件，在 - 30℃低温下完好无损，牧民们再也不用怕帐篷开裂。
民生十五年春，里斯本的第一座抗盐瓷坊正式投产，烧制的储盐罐不仅满足本地需求，还卖到了周边未入盟的部落，阿尔瓦罗激动地对苏砚微说：“现在咱们新盟也能自产抗盐瓷了，再也不用全靠老城邦帮忙 —— 这才是真的融入联盟！”
水利协同与技术传习扎根推行后，联盟的民生协同更紧密：
跨城邦水利委员会模式在联盟推广，罗马与佛罗伦萨共用的阿诺河、日耳曼与法兰克共用的多瑙河，都建立了类似的协同机制，再也没发生过争水纠纷；
技术传习扎根计划覆盖所有新盟，三年内，里斯本、波尔图等新盟都建起了自己的瓷坊、农具作坊，能独立生产核心民生器具，联盟的民生链从老城邦延伸到新盟，形成完整网络；
苏砚微将 “跨城邦水利协同”“技术传习扎根” 纳入《联盟民生治理细则》，新增 “联盟水利协调局”（统筹跨域水利）、“技术传习院”（选派老匠师驻点、编写简易技法典籍），确保制度长期运行。
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