“咚——咚——咚——”
石板钟声再次响起时，已经是开学后的第七天了。
学院逐渐步入正轨。每天早上辰时整，三百个孩子背着书包准时走进教室；辰时三刻开始上课，中午有半个时辰的午餐和休息时间，下午继续上课，酉时整放学。
孩子们从最初的兴奋好奇，逐渐进入学习状态——当然也遇到了各种各样的问题。
“首领，第三排教室窗户又破了。”岩虎苦着脸报告，“这次是踢球踢破的，几个孩子课间踢草编球，没收住脚...”
汪子贤揉了揉太阳穴：“修，顺便告诉他们，再踢破窗户就取消体育课一周。”
“可是踢破窗户的就是体育课表现最好的那几个...”
“那就更要罚了。能力越大，责任越大，破坏力也越大——呃，不是，我的意思是，不能仗着体育好就乱来。”
“是！”岩虎挠挠头，“还有个事，有几个家长来找，说孩子回家不做家务，光顾着写作业...”
“作业量很大吗？”
“不大，每天就五个字，每个写十遍，再加十道简单算术。”岩虎说，“但有些孩子写得慢，要花一个时辰。”
汪子贤想了想：“调整一下。告诉老师们，作业要分层次：基础好的写十个字，基础中等的写八个字，基础差的写五个字。算术题也是。另外，强调一下，学习重要，帮家里干活也重要，要平衡。”
“明白了。”
岩虎刚走，木青祭司又拄着拐杖来了。
“首领，有几个孩子对历史课特别感兴趣，尤其是关于上古传说的部分。”老人脸上带着欣慰的笑容，“他们问我，那些传说是不是真的，有没有证据。我该怎么回答？”
汪子贤扶老祭司坐下：“您怎么回答的？”
“我说，传说就像夜空中的星星，不一定每个都能摸到，但它们的光芒是真的。”木青说得很艺术。
“这个回答很好啊。”汪子贤笑道，“既没有否定传说的价值，也没有盲目相信。不过...您也可以补充一点：有些传说可能基于真实的历史事件，但经过一代代口耳相传，细节发生了变化。就像河水里的石头，被冲刷得光滑，但内核还在。”
木青若有所思：“您的意思是...鼓励他们思考，而不是简单接受？”
“对，这是最重要的。”汪子贤认真地说，“我们教孩子知识，不只是让他们记住，更是让他们学会思考。为什么会有这个传说？可能反映了古人什么样的生活？有没有其他解释？”
“受教了。”木青缓缓点头，“难怪您要在院训里写‘创新’二字。”
送走木青，汪子贤终于有时间处理自己的事了。
他打开桌上的一卷竹简——那是纹送来的符文研究报告。这七天，纹几乎没怎么睡觉，带着团队日夜观测、记录、实验，积累了大量数据，但...
“还是没有突破性进展啊。”汪子贤翻看着报告，眉头微皱。
报告详细记录了七十三个不同符号的测试结果：有的刻画在石板上后，周围灵气会出现微弱波动；有的在注入少量灵气后，会短暂发光；有的则毫无反应。
但问题在于：没有规律可循。
同样的符号，今天测试有效，明天测试就无效；在这个地点有效，换个地点就无效；纹亲手刻画的有效，学徒照猫画虎刻画的就无效。
“宿主，这很正常。”胖墩从衣领里钻出来，打了个哈欠——它最近在分析那块神秘石板的星空图，也耗费了不少能量，“原始符文研究，在没有理论指导的情况下，本来就是碰运气。”
“但运气不能当饭吃。”汪子贤合上竹简，“纹他们已经很努力了，观测数据积累了这么多，却不知道怎么用。就像有了一大堆零件，却不知道它们能拼成什么。”
胖墩飞到他肩膀上：“那宿主有什么想法？”
汪子贤站起身，走到墙边挂着的一块麻布前——那是纹送来的“符文试验记录图”，上面密密麻麻画着各种符号，旁边用小字标注测试结果。
“你看，”他指着图，“这些有效符号，似乎都有一些共同特征：线条的弯曲方式更自然，转折处更圆润，整体结构更...怎么说呢，更‘舒服’？”
“视觉上的美感？”胖墩歪头。
“不完全是。”汪子贤摇头，“更像是一种...流畅感。就像河水流动的痕迹，风吹过沙地的纹路，树木生长的年轮...这些自然形成的图案，都有一种内在的和谐。”
他顿了顿，眼睛渐渐亮起来：“胖墩，你还记得我们战斗时遇到的那些‘天然符文’吗？”
“记得。”胖墩飞到麻布前，用爪子指着几个符号，“比如这个，是在妖猿皮毛上发现的天然纹路，战斗中会自发吸收灵气增强防御；这个，是在灵石矿脉附近找到的结晶图案，能微弱聚集灵气；还有这个，是那次地震后，岩壁上出现的裂痕，纹尝试刻画后发现有稳定效果。”
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