深秋的山乡层林尽染，十一校联动“星光心理关怀周”在枫林小学温情启幕。校园里没有喧嚣的活动，只有温馨的谈心角、有趣的团体游戏、安静的绘画疗愈室，来自十一所学校的留守儿童们，在心理专家、志愿者和星光小使者的陪伴下，敞开心扉、释放情绪、收获温暖。这是新三年“星光成长工程”的重要组成部分，旨在关注留守儿童的心理健康，用专业的陪伴与守护，为孩子们的心灵披上“铠甲”。
“留守儿童不仅需要物质上的帮扶，更需要心理上的关怀与陪伴。”苏念站在启动仪式的讲台上，身后的大屏幕展示着孩子们的笑脸与画作，“很多孩子因为长期缺少父母陪伴，容易产生自卑、孤独、焦虑等情绪。‘星光心理关怀周’就是要为孩子们搭建一个安全、温暖的心灵港湾，让他们感受到被关注、被理解、被爱，学会接纳自己、关爱他人，培养积极乐观的心态。”
陆星衍介绍了心理关怀周的核心内容：“我们设置了‘心灵倾诉室’‘团体疗愈营’‘艺术表达坊’‘亲子心理课堂’四大板块，邀请了15名专业心理医生和20名高校心理专业志愿者，为孩子们提供一对一心理咨询、团体心理辅导、艺术疗愈等服务，同时为家长和老师提供心理教育培训，构建‘学校+家庭+社会’三位一体的心理关怀体系。”
枫林小学的张校长眼眶湿润：“我们学校的很多孩子都是留守儿童，有的跟着爷爷奶奶生活，有的独自在家。他们表面上很坚强，内心却非常孤独。有个孩子偷偷告诉我，他最大的愿望就是能和爸爸妈妈好好聊一次天。‘星光心理关怀周’真是及时雨，为孩子们的心理健康保驾护航。”
启动仪式结束后，各项活动同步开展。“心灵倾诉室”里，心理医生正耐心地倾听孩子们的心声。柳溪小学的小敏低着头，声音哽咽：“爸爸妈妈在外打工，一年只能回来一次。我很想他们，却不敢给他们打电话，怕他们担心我，也怕自己忍不住哭。同学们有时候会嘲笑我是‘没人管的孩子’，我觉得自己很没用。”
心理医生轻轻拍了拍她的肩膀，温柔地说：“想念爸爸妈妈不是软弱，而是正常的情感；被别人嘲笑不是你的错，而是他们不懂得尊重。你能勇敢地说出自己的感受，就已经很了不起了。你可以试着给爸爸妈妈写封信，把心里的话告诉他们，也可以多和爷爷奶奶、老师同学沟通，你会发现，有很多人在关心你、爱着你。”
在心理医生的引导下，小敏慢慢打开了话匣子，倾诉着自己的孤独与委屈。当她走出倾诉室时，脸上露出了久违的笑容：“谢谢医生阿姨，我感觉心里轻松多了。我决定今晚就给爸爸妈妈写信，告诉他们我很想他们，也会好好学习，不让他们担心。”
“团体疗愈营”里，志愿者正带领孩子们开展“信任背摔”“同舟共济”等游戏。“信任背摔”游戏中，孩子们站在高台上，背对着队友倒下，队友们用手臂组成“安全网”接住他。“刚开始我很害怕，担心队友接不住我。”石泉小学的小冉说，“但当我闭上眼睛倒下去，感受到队友们坚实的手臂时，我知道他们是值得信任的。这个游戏让我明白，我不是一个人，我有很多好朋友，他们会在我需要的时候帮助我。”
“同舟共济”游戏中，孩子们站在一张小小的“报纸船”上，共同努力保持平衡，不让任何人落水。“这个游戏需要大家互相配合、互相包容，才能成功。”小浩说，“就像我们十一校联动一样，只有团结一心，才能克服困难，共同成长。”
“艺术表达坊”里，孩子们通过绘画、书法、手工等方式，表达自己的内心世界。松林小学的小宇画了一幅《星光下的家》，画面里有漫天的星星、温暖的小屋、微笑的爸爸妈妈和自己。“这是我梦想中的家，爸爸妈妈能陪在我身边，我们一起看星星、讲故事。”小宇说，“通过画画，我把心里的愿望表达出来，感觉很开心。”
阿雅用彩纸折了一串千纸鹤，每一只千纸鹤上都写着一个愿望：“我希望爸爸妈妈身体健康，工作顺利；希望爷爷奶奶平安长寿；希望小伙伴们永远快乐；希望星光照亮更多山乡，让更多留守儿童不再孤单。”
“亲子心理课堂”上，心理专家通过视频连线的方式，为家长们讲解留守儿童心理健康的重要性和沟通技巧。“很多家长认为，给孩子提供物质支持就够了，却忽略了孩子的心理需求。”心理专家说，“留守儿童最需要的是高质量的陪伴和有效的沟通。家长们可以每天花10分钟和孩子视频，认真听他们分享学校的趣事、生活的烦恼，让孩子感受到你们的关爱与重视。”
一位家长深有感触地说：“以前我总觉得工作忙，没时间和孩子沟通，每次视频都是问学习成绩、有没有听话。听了专家的讲座，我才知道自己错了。以后我会多花时间陪伴孩子，和他们平等交流，做他们的朋友。”
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