“王‘同志’，您好。请问您哪里不舒服？”
王大华愣了一下，努力进入角色，捂着肚子，皱着眉：“医生，我……我肚子疼，上面这块儿。”他指了指上腹部。
“疼了多久了？”
“大概……一个礼拜了。”
“是持续疼，还是一阵一阵的？”
“一阵一阵的，有时候厉害点，有时候好点。”
“什么样的疼？像针扎？火烧？还是胀痛？”
“嗯……有点像烧灼感，火辣辣的。”
“跟吃饭有关系吗？饭前疼还是饭后疼？”
“哎！你这么一说，好像是饿了的时候更明显，吃点东西能好点。”
“除了疼，有没有其他不舒服？比如反酸、嗳气、恶心、呕吐？”
“有有有！老打嗝，有时嘴里泛酸水。”
“大便正常吗？颜色有没有发黑？”
“……这倒没注意。”
……
詹晓阳的问诊条理清晰，围绕主诉逐步深入，涵盖了疼痛的性质、节律、诱因、缓解因素、伴随症状等关键要素，俨然一副小医生的模样。
王大华也被带入了情境，回答得有模有样。李老师在一旁听着，露出赞许的目光。
而其他组就没这么顺利了。有的“医生”问了几句就卡壳，不知该问什么；有的问题跳跃性太大，让“病人”无所适从；还有的“病人”故意捣乱，说自己“肚子疼是因为吃了隔壁二狗子送的过期月饼”，引得哄堂大笑。课堂气氛活跃而热烈。
第三项是心肺和腹部体格检查。
这是重头戏，也是笑料最多的环节。
李老师先进行了示范。他请一位同学做模特，详细演示了如何暴露检查部位、如何温暖双手、如何规范地进行视、触、叩、听。
“肺部听诊： 听诊器体件要紧贴皮肤，顺序从上到下，左右对比。正常呼吸音是‘夫’音。要注意听有没有异常的干湿性啰音。”
“心脏听诊： 五个听诊区：二尖瓣区（心尖）、肺动脉瓣区、主动脉瓣区、主动脉瓣第二听诊区、三尖瓣区。要熟悉各个瓣膜听诊区的位置，辨别第一心音和第二心音。”
“腹部触诊： 手要温暖，动作轻柔，由浅入深。先健康部位，后病变部位。注意有无压痛、反跳痛、包块。”
演示完毕，同学们开始分组练习。实验室里顿时热闹非凡。
听诊器成了最受欢迎也最让人困惑的工具。许多同学是第一次真正使用听诊器。
“喂！你听到什么了？我怎么只听到咕噜咕噜的声音？是不是你肚子在叫？”一个男生把听诊器按在搭档胸口，一脸困惑。
“那是肠鸣音！笨蛋！你听的是肚子！心脏在左边上面！”搭档气得直翻白眼。
“阿龙，你心跳声好响啊！咚咚咚的！像打鼓一样！”汪胖子把听诊器耳塞紧紧塞进耳朵，大惊小怪地喊道。
邹金龙羞得满脸通红，一把抢过听诊器：“死胖子！乱说什么！那是正常心音！你过来，我听听你的！”结果他把听诊器体件倒着放在了汪胖子胸前，什么也听不到，又惹来一阵笑声。
詹晓阳和林浩杰这边则安静许多。詹晓阳深吸一口气，回忆着老师的步骤，先搓热双手。
“浩杰，放松。”他轻声说。然后，他熟练地将听诊器体件置于她心尖搏动处，屏息凝神。听筒里传来清晰而有节律的“咚——哒、咚——哒”的心音，强劲而有力。
他依次听完了五个瓣膜区，没有发现异常。接着是肺部听诊，他沿着锁骨中线、腋前线、腋后线，仔细听辨，呼吸音清晰，没有啰音。
他的动作专业而专注，仿佛真的在对待一位病人。林浩杰看着他认真的侧脸，最初的紧张感也消失了。
轮到腹部触诊时，尴尬和趣事更多了。
“啊！好痒！你别碰那儿！”一个怕痒的男生被搭档一碰腹部，立刻笑得上气不接下气，在床上扭成麻花。
“医生，我这儿疼！”王大华指着自己的右下腹，故意龇牙咧嘴地对黄朝彬说。
黄朝彬信以为真，紧张地问：“真的疼？怎么个疼法？有没有反跳痛？”他用力按下去，然后突然抬手。
“嗷！”王大华没想到他真的做反跳痛检查，疼得叫了一声，“你小子来真的啊！”
黄朝彬也慌了：“对不起对不起！我以为你真疼！”
李老师赶紧过来查看，发现是虚惊一场，哭笑不得地批评了两人。
课堂的高潮，发生在李老师进行教学抽查时。
他随机点了几组同学上台演示。其中一组是汪胖子和邹金龙，考核内容是心脏听诊。
汪胖子紧张地拿着听诊器，手都有些抖。邹金龙红着脸躺在检查床上。
汪胖子好不容易找准了心尖搏动点，把听诊器放上去，听了半天，眉头紧锁。
李老师问：“汪楷同学，你听到什么了？”
汪胖子抬起头，一脸茫然地说：“报告老师！我……我好像听到……除了心跳，还有……还有音乐声？好像是《潇洒走一回》的调子？”
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