上午八点，参加研学课的三十名学生和跨社区钓友代表陆续赶来。学生们穿着统一的浅蓝色研学马甲，像一群活泼的小鸟，围着观察区和饵料区叽叽喳喳；钓友代表们则提着装满本土食材的篮子，互相交流着往年的饵料经验，脸上满是期待；家长们站在旁边，拿着手机不停地拍照，偶尔还会向生物老师请教生态知识，场面格外热闹。
小满和小林负责签到，给每位学生发了课程手册和观察套装，给每位钓友代表发了研发记录表和饵料盒；陈守义和老张则带着学生们参观观察区，介绍今天的研学任务：“咱们要观察浅滩的鱼群洄游路线，记录鱼的品种和数量；还要种水草、测水质，了解江湾的生态平衡；最后跟钓友们一起学做生态饵料，知道怎么钓鱼才不破坏环境。”
上午八点半，生态研学首课正式开始，三个模块同步推进。
第一模块：鱼类洄游观察
陈守义带着十名学生来到一号观察点，这里正对着浅滩的洄游通道。他拿出望远镜，教孩子们如何调整焦距：“先对准水面的鱼星，看到银色的鱼群后，慢慢调清晰，注意观察它们的游动方向 —— 往浅滩游的是准备产卵的雌鱼，体型偏圆；往深水区游的是雄鱼，体型偏细长。”
十岁的朵朵举着望远镜，看了一会儿，兴奋地说：“陈爷爷！我看到鱼群了！它们往浅滩游，好多银色的小鱼，还有几条大一点的！”
“朵朵观察得很仔细，” 陈守义笑着点头，拿出观察记录表，“来，把你看到的鱼的数量、大小记下来，咱们一会儿跟其他观察点的同学汇总，就能画出完整的洄游路线了。”
生物老师在旁边补充讲解：“鱼类洄游是为了繁殖和觅食，开江后水温升高，鲫鱼、鲤鱼会从深水区洄游到浅滩产卵，因为浅滩的水温更高，水草多，鱼卵更容易存活。咱们保护浅滩的生态，就是保护鱼的‘产房’，这样江湾的鱼才会越来越多。”
学生们听得认真，有的蹲在岸边记录，有的用画板画下鱼群的样子，还有的在讨论鱼群的游动规律，偶尔有鱼跃出水面，引得孩子们阵阵欢呼，却又立刻捂住嘴，生怕惊扰了鱼群。
第二模块：水草共生实验
李师傅带着十名学生在二号观察点开展实验。他给每个学生发了一株苦草和一株金鱼藻，还有一个装满江沙的塑料盆：“咱们先把江沙铺在盆底，厚度约 5 厘米，然后把苦草种在中间，金鱼藻种在旁边，间距 10 厘米，这样它们能互相提供养分，还能净化水质。”
十二岁的小宇拿着小铲子，小心翼翼地种水草：“李爷爷，种这么密，水草会不会抢营养啊？”
“不会，” 李师傅笑着解释，“苦草能吸收水里的氮，金鱼藻能产生氧气，它们是‘好朋友’，一起种反而长得更好。咱们一会儿种完，还要测水质，看看明天水质会不会变清澈。”
学生们跟着李师傅种水草，有的把根埋得太深，有的间距太近，李师傅就蹲下来，手把手帮他们调整。种完后，孩子们用小满准备的试纸检测水质，PH 值显示 7.2，属于正常范围。“咱们明天再来测，” 李师傅在记录表上写下数据，“要是 PH 值还是 7.2 左右，说明水草起到了净化作用，没有让水质变差。”
第三模块：跨社区生态饵料研发
小满带着十名学生和四位社区的钓友代表，在三号观察点旁的饵料区开展研发。他把槐花瓣、芦苇芽、野麦籽、天然酵母等食材摆放在桌子上，讲解研发要求：“咱们要用这些本土食材，不能加香精、防腐剂，做出来的饵料要能吸引鱼，还不能污染水。大家可以分组讨论，每组出一个配方，最后咱们用实验钓的方式，看哪个配方最管用。”
东社区的老周率先发言：“我往年用野麦籽磨成粉，加蜂蜜和温水揉成团，钓鲫鱼很管用，今天可以加槐花瓣，增加甜味。”
西社区的阿强则建议：“芦苇芽切碎了跟麦麸混合，再加一点酵母发酵，钓鲤鱼应该不错，芦苇是江湾的本土植物，鱼肯定爱吃。”
学生们也纷纷出主意，小宇说：“可以加一点水草汁，让饵料有自然的香味！” 朵朵则提议：“少加一点蜂蜜，别太甜，不然会吸引蚂蚁。”
大家分成四组，每组由一位钓友代表带两名学生，开始研发饵料。老周组做 “槐花瓣麦籽饵”，阿强组做 “芦苇芽发酵饵”，南社区的李姐组做 “水草汁麦麸饵”，北社区的赵叔组做 “野麦籽酵母饵”。揉饵的过程中，有的组加的水太多，饵料太稀，小满就教他们加麦麸调整；有的组发酵时间不够，香味不足，钓友们就教孩子们用体温捂一会儿，加速发酵，场面既热闹又温馨。
上午十一点，三个模块的阶段性成果汇总。洄游观察组共记录到鲫鱼 23 条、鲤鱼 15 条、草鱼 8 条，画出了完整的洄游路线图；水草共生组完成了 20 盆水草种植，水质检测数据全部正常；饵料研发组做出了四种生态饵料，每种都散发着自然的清香，没有一点化学添加剂的味道。
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