“忘昔你来说。”
李忘昔一脸无奈的回答：“嗓子就是其中之一，声带震动就会产生音。手拍桌子也会产生震动，所以也会产生音。”
虽然这样的问答式教学确实很有意思，能让人印象更深刻。但是他还是觉得由老师来配合学生这样的教学方式有些奇怪…
“那它们的区别呢？”林往昔极其活跃的追问道。
李忘昔回答：“声音分为乐音跟噪音。乐音就是像我们唱歌一样，声带有规律的震动，产生能固定音高的的音。噪音则完全相反。”
说着李忘昔就轻轻踹了一脚自己的桌子。
“听，这种的就是噪音。”
盛利接话问道：“那重点是什么？”
李忘昔看着已经在讲台下面坐下了的盛利有些头大，但还是总结道：“乐音，震动规律，有固定音高。噪音，震动不规律，没有固定音高。”
“懂了～”林往昔极其捧场的喊道。
…
“盛老师，继续讲吧。”
盛利脸上明显写着让李忘昔继续讲…
李忘昔并不想…等一下，他对上了一个期待的眼神…
罢了，事已至此…李忘昔走上讲台。
从音高、音值、音强、音色，逐渐讲到基音、泛音、符合音、分音…
盛利就像学生一样坐在讲台下听着，然后不时的点点头。
下课铃声响起。
李忘昔第一次觉得原来当老师是这么辛苦，并在心里向老师们说了一句辛苦了…
盛利走上前拍了拍李忘昔的肩膀说道：“讲得不错！有我当年的风范！”
“唉，我要讲到什么时候？说好的自由活动呢？”李忘昔这样抱怨着。
盛利则是答非所问道：“你还要跟同学们多一些互动，不然多乏味啊？”
“喂！你才是老师吧！”李忘昔感觉被坑了。
“哎呀，不要在意这些细节，老师也是很辛苦的，按你现在的水平老师完全不用出马。”盛利开心的说道。
“你只是为了偷懒吧！”李忘昔知道自己绝对被坑了。
“这么说的话老师可要伤心了哦。”
…
回到教室后盛利大声询问道：“同学们，你们觉得李忘昔同学讲的怎么样？”
“通俗易懂，比老师讲的还要好！”林往昔率先表态，关于李忘昔的事情她总是极其捧场。
李凯则是落井下石道：“确实不错，我觉得以后就让李忘昔来讲好了，反正有老师在旁边把关。”
其他同学也是纷纷附和。
盛利拍了拍李忘昔的肩膀笑着说：“哎呀，众望所归啊李老师。”
最终李忘昔还是无奈接下了如此重任并说道：“谢谢盛老师和各位同学的信任，让我们共同努力，毕竟教学相长…”
起码表面来看是这样的…
实际上李忘昔在心里已经化身逆熵特斯拉了，还就那个小嘴一张鸟语花香…
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