听到这里，黄校长脑子想起了一个人。
“计算机技术洽好能弥补这一块的短板，针对每个学生建立一份档案，而且时刻跟着学生的学习进度进行更新和分析，从而制定出针对这名学生的学习计划，并且根据学生的掌握情况不断地调整，修改学习计划。这样才能让学生的复习效率提高。”
吴俊勇没有说一些程序中的一些小技巧。那些都是他自己的心得。没必要在这里提。
但是他说的大方向 是不错的。1对N 和1对1的效率根本没法比。
吴俊勇的话，让在场的老师，包括黄校长都陷入了沉思。
吴俊勇说的一点都没错。这就是当下的高三课程安排。本质上就是把高一高二学过的内容再来一遍而已。就像一个凹凸不平的石板表面，用滚刷重新刷一遍。那些凹进去的地方就是没掌握牢固的知识点，一遍刷过去，大部分凹陷依旧没有被刷到。只能反复几轮多刷几次。
而采用这套软件来辅助学习，更像是手工刻画，一丝一毫的缝隙都给你深入其中。不留死角。
但是，这不是哪个老师能做到的。人力有时穷。
“那么吴总，如果按照你的想法。这套系统能否取代正常的教学？” 黄校长问出了自己心中的问题。
“这个，我不敢大言不惭。毕竟现在这套软件还处于测试阶段。但是如果每天增加软件上学习的时长的话，那肯定是有效果的。但是前提条件 是学生的精神足够饱满。如果学生在上完一天的课程之后还要增加额外的电脑学习时间，对孩子的精神状态不利。我们不能做加法，而是应该去进行替换。”
“那如果改成半天正常教学，半天电脑学习呢？” 10班的班主任提出了自己的看法。
“那这需要学生和家长的一致同意。”一名老师提出了反对看法，很委婉。
“可是这次的成绩提升很明显啊。”
“一次考试的成绩不能说明什么”
老师反对的理由很简单，这是对自身权威的一种挑衅。
名师才能出高徒。高徒出多了，名师就满街走了。名师满街走了，就不值钱了。
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