“小葵，你这边方不方便写个剧本？”
被cue到的祝葵有点愣，问：“写什么剧本，你已经想好了要做什么节目了吗？”
程如心：“大概组织一个能让全班的人都尽量可以参与进来的节目，还是小品比较合适吧？就写那种班级故事，前面搞笑，后面情怀的。”
祝葵：“你是懂春晚的。”
春晚好多小品就是这样，先是搞笑，然后升华主题。只不过随着时代的发展，这些小品前面的搞笑环节越来越不好笑了，后面的升华环节也越来越生硬了，所以才让春晚这个牌子的认可度越来越低。
但话说回来，搞笑＋煽情这一套的确很好用，祝葵在做账号的时候就发现了，往往这个类型的本子数据都会比较好，转化率也会更高，其实就很投机取巧的方式，但拍出来的作品就是会让人觉得制作者用心了。
“这样的本子对你来说不算问题吧？”
程如心是知道祝葵的，她现在虽然投稿少了，但不代表基本功没了。
祝葵：“......倒也不必对我这么自信。”
这样的本子虽然简单，但是她觉得，基本上所有准备小品的班级都基本上是按照这个模式创作剧本的，谁让春晚的牌子大、影响力大，人家台上节目的创作风格自然会影响每一个看春晚的人。
程如心把笔记本电脑交到祝葵手上：“我是对自己的眼光自信。”
祝葵语塞。
她对关柚说：“帅的人觉得自己帅就完蛋了，那聪明的人知道自己聪明会怎么样？”
关柚爱莫能助，只说：“会压榨你。”
祝葵：......好好好，你们俩倒是站到了统一战线。
但程如心安排的事情，祝葵还真是，不能不答应。
当天晚上，她抱着程如心的电脑，开始构思大纲。
像这种需要全校学生认可的小品，那肯定不能是完全原创的，毕竟她祝葵原创能有几个观众认？要写就得写有群众基础的改编剧本。
那么问题又来了，改编什么剧本好呢？
祝葵抱着笔记本电脑，很快就陷入了沉思。
结合了程如心想要做群像，希望能够有更多的同学参与到节目中的想法，祝葵狠狠心，直接就把三国给抬了上来。
就搞个校园三国吧。
既然是校园，那主旋律势必得是学习，怎么把这个由头进入三方势力争斗里去呢？
祝葵思考着，很快就有了思路。
1班有三个学习成绩很好的学生，她们谁也看不惯谁，每每遇到一件事都能有三个意见，久而久之就引起了班主任的注意。成绩好的学生一般都固执，班主任拿她们没有办法，于是就只能让她们自己解决，说只有自己的成绩好不算厉害，要带着同学们的成绩一起好才能拥有最终话语权。
于是，班上的同学被分为三个部分，被三个同学带领着争夺更好的成绩。
班主任的本意是让她们三个带领着同学们向学，用集体的力量激发个人的力量实现成绩的进步，却没想到，竞争关系一旦成立，学生们就不可能单纯地想“我如何学好提高成绩”，而会逐渐演变成“我要做什么才能赢”。
因此，班上发生了许多啼笑皆非的事儿，比如同桌分属不同阵营，原本会互相请教学习方法的，但现在不分享了，都偷学，学来的却不适合自己；比如嘴上跟好朋友说自己放了学就不学习了，实际上就是在家里偷偷的学习，想要伪装出不努力也能获得好成绩的假想；又或者相互干扰各自的学习环境，打断大家的学习状态......这部分也不能简单地写，最好是能对上三国的角色和计策，到时候需要细细规划一下，祝葵特别标注起来。
搞笑搞笑完了，该升华了。
这个最简单了，连春晚都会！
自然就是，三方人马你争我斗，直接导致了1班成绩退步，大家的学习成绩都下滑了，第一宝座还被别的班级抢走了！
这下顾不上内斗了，学生们反思，开始意识到了集体的作用，懂得了学习不是竞争，相互成就才能够一起进步，话语权并没有很重要，因为出了这个班级你什么都不是。
跟同班同学比、跟同校同学比成绩都没有意义，因为在你不知道的地方，总是存在着别的人外有人，在学习的道路上，要和自己比，要让每一次的自己都比上一次的自己更优秀。
......
祝葵做过编导，写剧本对她来说不是难事，但时间有限，她也只能先写个大概，细化得等到后续再进行。
这个大纲写好后，祝葵转了转自己的脖子，一看时间！嚯！十一点半了！
那可耽误不得，祝葵可不想熬夜。
她小心翼翼地放下了笔记本电脑，然后关了床铺上的夜灯，也睡觉去了。
祝葵觉得自己的剧本进度一般，但第二天程如心看了，都怀疑祝葵是不是熬夜了。
“小葵，虽然我拜托了你做这件事，但你可不能为了写这个东西熬夜哈，咱们无论如何还是得保证充足的睡眠，不然会变笨的。”
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