简单地说，这个系统相当于一个有求必应且包教包会的导师。
在看到这个系统的一瞬间，常浩南差点兴奋地直接晕过去——毕竟每个读过研究生的人，都会希望有这样一个导师。
当然，如果消耗10倍的科研点数，系统也可以直接给出正确，或者是最优的结果，但作为一个真正带过项目的过来人，常浩南非常清楚，这绝不是效率最高的用法。
把脑子里的结果转化到现实中也是需要耗费时间精力的，就算他自己不眠不休，也根本没办法输出多少具体的科研成果，况且系统的科研点数大概也不支持如此挥霍。
更重要的是，华夏不只有他一个科研人员。
如果能在系统这样一个超级导师的帮助下，通过解决关键问题或者给出方法论带动整个华夏科研体系的效率，那么爆发出的力量将会千百倍于孤身一人。
不过以常浩南现在的状态谈这些都还太远，因此他决定先挽回自己过去的遗憾。
【科研点数：10
理论水平（满级lv5）：lv2（0/）
工程经验（满级lv5）：lv1（0/1000）
管理能力（满级lv5）：lv0（0/100）
综合能力：lv1
正在进展的项目：0
可以开展的项目：1】
能力值等级不高。
但这反而是好事。
说明对于系统来说，常浩南重生之前掌握的那些知识都是非常初级的东西。
未来可期！
……
看着系统面板，他的脑中出现了一个大胆的想法。
尽管他自己也知道不太靠谱。
但既然有了系统，那终究要试一试……
“给我设计一架歼20！”
先别管华夏在1996年这个当口能不能造出来歼20，你就说帅不帅吧！
隐身、鸭翼、双发重战、dsi进气道、有源相控阵雷达……
要知道这时候yf22都还没完成试飞呢！
然而常浩南的yy才开始不久就被泼了一盆冷水。
【能力等级不足，不存在关于该项目的可用构想】
……
显然，他关于歼20的想法最多只算个念头，完全达不到系统要求的“合理且闭环的项目构想”。
想想也合理，就好像一个刚读研的学生让导师教他设计一架第五代战斗机，显然在能力和经验方面都还是稍有欠缺。
“还是得立足现有装备，去改米格21啊……”常浩南只好再次把注意力放回面前的米格21设计图上。
系统现在只有10点科研点数，绝对不能乱用，后世确实有不少关于米格21的深度改进型，但其中一些设计需要很大计算量的仿真模拟工作，常浩南也不知道以1996年的科研条件以及他目前的能力，到底能落实出哪一种方案。
所以周书万三个人的想法其实是没错的，还是先把米格21给搞明白，顺便检查一下20世纪90年代中叶京城航空航天大学的硬件水平如何。
“利用catia对米格21进行建模，再利用有限体积法对飞机的气动特性进行模拟。”常浩南在心中默念道。
【完善项目消耗科技点数：1点，直接给出项目结果消耗点数：10点，是否确认开展米格21建模与仿真模拟项目？】
常浩南深吸一口气，猛地握紧了双拳。
成了！
“确认！完善项目！”
大量的信息迅速涌入他的脑海，尽管目前仍然不知道这个问题的结果是什么，但至少已经知道下一步应该做什么，以及怎么做了。
原来如此，我已经完全懂了.jpg
又沉默了大概半分钟之后，常浩南再次开口：“我想到办法了，相信我，就算是战斗机，我们也能设计出来。”
“浩南，你……真的有思路了？”
张漫把一个装着热水的搪瓷杯子放到常浩南面前的桌子上，带着些许怀疑的语气问道。
搪瓷杯侧面是一个空军的军徽，以及教员的题词：“建立一支强大的人民空军，保卫祖国，准备战胜侵略者。”
这是常浩南特地拜托父亲弄到的，自从那件事之后就一直带在身上，一直用了很多年。
作为一个主要目的只是想拿个高分的人，张漫自然从一开始就觉得设计战斗机的想法是天方夜谭，但毕竟常浩南平时的成绩也算名列前茅，课程设计工作少不了后者的出力，她也不太想直接反对把关系弄得太僵。
因此才想出了那个让常浩南去分析米格21气动特性的主意，希望借此让对方知难而退。
这门课是没有考试的，课程设计大作业会直接影响他们的最终成绩，她可不想陪着一起疯。
“谢谢……”常浩南端起杯子把里面的水一饮而尽，然后直接抓起那张米格21的设计图，叠好之后放到旁边的包里。
“走，我们去机房！”
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