事后校长也不急着找康思杰，先是按‘有人’所说的教育方法，选了一个班再试试效果，看最终结果是否适合全校推广。
一个月后，校长就想亲自上门拜访，以示尊重。
为交流探讨教育教学的理念，最终为祖国的四个现代化建设而作贡献。全因国内的师资力量太薄弱了！教师资源太稀缺了！
广袤的农村大地上，很多小学仅仅只有一位老师，很多老师也仅仅只是初中毕业，很多学校仅仅只是破茅屋。
有些甚至只能在空地上，以天作顶，以地作板，教书育人。
...
校长进村了！
嗡！
大部分朴实的村民还是很尊敬读书人。
是来找吴先生的。
哦...
那便没什么好奇怪的，文化人见文化人，多么正常的事。
康思杰、高明楼和村里的几个德高望重的长者，在村民的团团围观下，在村口迎接了前来的马庄学校校长一行人，
马校长带着高三星及另两位老师。
双方经过短暂的客套后，便一同前往高明楼家里的会客室，再进行正式的友好会谈。
校方对康思杰的鼓舞引导教育及整理成册的方法提出了几点改进意见，‘有人’欣然接受赞同，大赞校方真知灼见，并指出实践中才能出真理，真理在实践中重复出现，才是真理；真理要与时俱进，才是真理。
接着双方又探讨了教育教学理念。
最后，盛情难却吃一餐晚饭，宾主尽欢。
...
“加林哥...你没出事吧！”
巧珍匆匆地骑车赶到大马河桥，看到了朝思暮想的心上人，心里就滚烫的舒适，就已察觉不出天气的寒冷了。
“昨天大山捎话说...你让我来一趟！”
“我以为你病了！急的我一夜没睡！”
巧珍将自己用的狗皮褥子交给了心上人，一点也不想让他受冻。
脱了手套，从衣兜里拿出了自己学字写字的纸条，喜滋滋地递给高加林，满怀期待：
“加林哥，你看！”
“我写的字！”
...
过了两天，村里又闹哄哄地传唱着一件事。
高加林跟城里的洋气女人好上了，把巧珍始乱终弃了！
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