每次都是这样双管齐下，效果就会翻倍。
纸质媒体马上就要覆没了，估计自己是杂文报和教育评论报最后一个成就的大人物。
用不了多长时间，就是互联网的天下了，届时博客、门户网站都能造就一批人物。
两天后，杂文报和教育评论报刊登了陈韬的两篇文章，许久不热闹的评论舌战又热闹起来了。
评论员们和老学究又纷纷站出来发表文章评论陈韬的观点。
其中一名老学究直指问题所在，他在文章中写到，韩函就是这样的理发师，光挠痒痒不止痒，挠了两把不挠了改行了，从某种道德层面上来说，这是半途而废，好比鲁迅弃医从文写了两篇文章后又齐文从别的去了。
直言君子没有错，敢于站出来指出问题现象值得表扬，可光打嘴炮有什么用，你倒是说个更好的解决办法呀。
要不要学商鞅来个变法？
说谁都会说，写很多人也会写，要求教育者改变教育方式也没毛病，但是，如果有谁能在短时间内研究出一套可行的替换应试教育的措施，那这个人一定是个稀少的、类似世界上某些科学家社会学家一样的存在。
这个人肯定不是韩函。
以上是针对陈韬第一篇文章的评论。
针对《二十年后的某人：知识可以改变命运》这篇文章老学究们更是深化了“辍学不可取”这个观点。
老学究们还不够权威，关键在于很多高校着名教授挺身而出，把这篇文章奉为励志经典，许多学校的语文老师也在语文课上特意讲了这篇文章。
甚至，班主任们也都纷纷召开班会学习这篇文章。
作者本人都不知道，第一篇文章引来的是韩函的不满，但第二篇却能冠冕堂皇的走进校园，成为激励万千学生的正能量。
在沪城，韩函读到这两篇文章的时候，气的拍着桌子骂：“陈小儿欺我太甚！”
一怒之下，马上发挥《穿着棉褂子洗澡》的文风开写回击。
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