虽然已经认真听了一遍，不过品味几分钟后，潘云龙老爷子还是忍不住再次点下了手机屏幕之中的播放键。
随着播放键被触及，《少年唐国说》的音乐再次传入了老爷子的高保真耳机中。
首先穿入耳膜之中的是一段前奏。
这段前奏音乐也是非常的有特点。
竟是完全由唐国大鼓演奏出来的。
听起来，给人铿锵有力、血脉喷张的感觉，就如同战场之中激励人心的号角一般。
紧随鼓声之后，响起的便是一段童声朗读。
“少年智则国智
少年富则国富
少年强则国强
少年自由则国自由”
这段朗读，在稚嫩的童声里面，力量感似乎并不是那么强。
可是这一段，追求的就不是力量感。
而是一种欣欣向荣，充满希望的感觉。
这方面，童声好似把人带到了清晨，初升的太阳开始照耀大地。
这童声朗读，对于别人来说，可能感受还没有那么深，可是，对于潘云龙老爷子来说，却是有着不同寻常的意义。
近唐积贫积弱过一段时间，后来，通过一次伟大的变革，才重新强大了起来。
而潘云龙老爷子小时候，正是变革刚刚启动的时候。
所以他老人家定是感触颇多。
“少年智则国智
少年富则国富
少年强则国强
少年自由则国自由”
第二段童声朗读，内容上，和第一段没有什么区别，是一模一样的。
不过老爷子明显能够感受得到，歌曲的情感爆发又往前推进了一步。
两段童声朗读结束之后，歌曲方才进入了主歌部分。
“红日初升其道大光
河出伏流一泻汪洋
潜龙腾渊鳞爪飞扬
乳虎啸谷百兽震惶”
主歌不长，只有短短的四句，不过却是给潘云龙老爷子留下了深刻的印象。
歌词隽永，字字珠玑，句句肺腑。
每一句，都仿佛经历过千雕万琢一般，没有丝毫瑕疵。
这样一段歌词，完全体现了何言风的文学素养，和遣词造句的能力。
这也是潘云龙老爷子极其佩服他的原因之所在。
有能力写出这样的歌词，足以证明他的专业能力和远大理想。
这首歌，何言风没有给出任何的解读。
不过结合他历史老师的身份，潘云龙老爷子基本可以肯定，这首歌写的就是变革前后，唐国经历的那段艰苦岁月。
想来，应该是何老师在读史的时候有感而发，才做出了这样一首歌曲。
何言风也就是不知道老爷子此刻内心的真实想法，否则肯定会为他疯狂打call。
自己正愁找不到创作来源的解释，没想到，有人居然已经帮他想好了。
老爷子听着这样一首歌，心潮澎湃，如果不是年龄确实违和，他都想自己开嗓演唱了。
耳机之中，歌曲还在继续。
歌曲也开始进入副歌部分。
“少年自有少年狂
身似山河挺脊梁
敢将日月再丈量
今朝唯我少年郎
敢问天地试锋芒
披荆斩棘谁能挡
世人笑我我自强
不负年少”
副歌结束，老爷子心中的波澜起伏得更加厉害了。
如果说，前面的童声朗读和主歌部分只是在铺垫，那么，到了副歌，情绪就已经爆发出了百分之八十。
之所以说，不是百分百爆发，那是因为，第二段的副歌还有一次升华，到时候，才是真正的百分百。
第一段副歌演唱结束，歌曲开始进入间奏部分。
这首歌，几乎没有间奏。
或者说，它的间奏就是再一次的童声朗读。
“少年智则国智
少年富则国富
少年强则国强
少年自由则国自由”
童声朗读结束，歌曲开始进入第二段主歌部分。
“干将发硎有作其芒
天戴其苍地履其黄
纵有千古横有八荒
前途似海来日方长”
歌词每一句都在押韵，仿佛浑然天成，天生就该如此排列一般。
潘云龙老爷子甚至觉得，这些歌词，如果能够提炼出来，没准还能成为一首非常优秀的近代诗。
“少年自有少年狂
身似山河挺脊梁
敢将日月再丈量
今朝唯我少年郎
敢问天地试锋芒
披荆斩棘谁能挡
世人笑我我自强
不负年少”
第二段副歌，内容也和第一段一模一样。
不过，演唱出来，情感爆发却是略有不同，似乎更加浓烈了一点。
老爷子心神沉入其中，继续往下认真地聆听了起来。
第三段，没有主歌，不过副歌的情绪却是再次升华了。
“少年自有少年狂
心似骄阳万丈光
千难万挡我去闯
今朝唯我少年郎
天高海阔万里长
大唐少年意气扬
“发愤图强做栋梁
不负年少”
“发愤图强做栋梁
不负年少”
歌曲最后收尾的是两个“不负少年”，这让已经年逾古稀的潘云龙老爷子感慨颇多。
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