所以这次，值日生做的很好，她看到讲桌刚被抹过，特别干净。
她看着同学们笑了笑，说：“今天的讲桌是谁抹的？”需要夸奖一下。
周晋指着另一边的贺琛说道：“他抹的。”
全班沉寂了几秒，哄然大笑。
钟郁惊讶：“你们笑什么？”周晋不就是说了是贺琛抹的桌子吗，有什么好笑的，她好像不太明白。
后面的齐浩大笑：“贺琛抹的。”
她还是懵，后来看到贺琛脸色不太好看，才渐渐明白了他们的笑点，“他抹的”这三个字中间的“抹”可以谐音“妈”，所以周晋刚才是无意识的说了脏话，贺琛更是毫无准备地被骂。
钟郁心里大笑，原来这都可以。
夸奖变成了骂人，这感觉很糟糕，不过真的很搞笑。
情绪大概又收不住了，钟郁想到就想笑，根本停不下来，顾承源说的没错，她笑点越来越低了。
“咳，好了，现在我们开始一起来讲解试卷吧……”说完，她转头看向黑板，生生把笑意给忍住了再回过头继续讲，她觉得自己憋得有点辛苦。
做老师好难，她想大笑！
“嗯，接下来我们看到第一题……”她嘴角微微扬起，又慢慢降下来，“这一题选什么呢？刚才你们已经把答案订正了，哪位同学来给大家讲解一下？”
她扫视了一眼全班，发现每次都是这样，不管她这个老师有多么亲切，眼神有多么希翼，但同学们通通不接收她的信号，一个个都低下了头。
又要使用老办法了吗，哎，她还真不想点名，但是她发现这个问题，学生不是不想回答，是不想举手。
如果她问：有哪位同学来说一下这道题？没人会举手。但如果她又问：不想讲这道题的同学举手？也没人举手。
他们的手可能有千斤重，举都举不起来，要么就是犹犹豫豫地举起了一点幅度，再观察了一下周围，马上放下。
搞不懂他们为什么要这样，她是不是亲切感还是不够？还需要加把劲？
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