然后马林开始明白教学是件非常重要的任务。
他教大家烧制木炭、石灰、制作肥皂，给黏土窑添加鼓风设施，用草木灰涂抹陶器表面以便烧成釉质。
他告诉大家日月星辰自东向西运动，江河湖海自西向东流。
至于其中的原因，地面在自西向东转，于是日月星辰都东升西落。
他非常后悔自己的化学学的不够好，于是无法向大家演示各种现象。
他觉得在这个时代，化学远比物理有用。比如说，懂得化学，野外这么多物质就能够派上用场。
至于力学、电磁学、原子物理都压根派不上用场。
他倒是很容易就能够把多种玩法教给大家。
前面他试过了，知道大家对跳大绳、丢沙包、踢皮球都兴趣十足。
在欧卓大陆和星际联邦的时候，马林总是不知道为什么自己生活的不愉快。
现在心里非常的清楚，自己本领弱，做事不够出色，那么就会生活的不愉快。
现在他正在尝试成为一名足够出色的老师。
巢族确实存在一定数量的人，对知识充满了渴望，对各种技术发明也充满了热情。
关于为什么要教数学，马林会进行解释。
”一个人吃饭要用一只碗，一双筷子。今天有四人从周围的部落来拜访猪嘴村，那么应该添加几只碗、几双筷子？猪嘴村原来住着三十人，现在一共有多少人，大家一共需要多少只碗，多少双筷子？胖大婶吃饭前已经洗了三十只碗，五十九根筷子，那么还需要再洗几只碗，多少根筷子？”
诸如此类的问题都非常的实际。
马林也用陶泥板给大家制作棋盘，方便大家下五子棋。
五子棋是一种极为方便、也非常有吸引力的玩法。
这些人都会玩的不亦乐乎。
马林说明，多学习会变聪明，聪明之后才发明得出各种东西来，像是想发明出纺线、织布这样子的技术，必须非常聪明才行。
有各种运动，日常生活就会觉得快乐。
不过目前最有趣的娱乐方式是射猎。
马林在猪嘴村周围非常努力的寻找各种资源。
确实发现了一些麻、枸杞、果树、谷子、豆子。
而他最想发现的矿，他怎么都找不到。
他知道自己的努力远远不够。
想发现矿，那是真的难，尤其是在自己毫无探矿知识的条件下，这件事需要很大的运气，单凭努力可能很难会有收获。
他认为自己非常的笨拙。
想表现的更好必须多干活。
而且必须非常的勤劳才行。
他有很多数学内容可以教给这些学生，但是他不知道教了之后真的有用么？
对于原始人来说，小学数学应该就够用了吧？
算术能够算到一千，懂得分数与小数，能够算矩形和圆的面积，这样子就足够了么？
或者教一下平面几何，让他们根据各种公理推算出一大堆定理来？
毕达哥拉斯曾经花钱请一个人来上他的数学课，让他了解几何学的美妙，直到后来这个人不断的花钱来听毕达哥拉斯的课程。
马林的初中教学质量非常差，他从未体验过几何有多么神奇，但是他对毕达哥拉斯的那个言论充满了佩服。
“知识是世界上最特殊的财富，你教给别人知识，你自己的知识却不会减少。因此传播知识能使整个世界都富裕。”
马林经常觉得蓝星的毕达哥拉斯至少是牛顿这个级别的存在，是他使得西方的科学兴起了，牛顿等人为什么能够诞生？是因为毕达哥拉斯给他们开了个头。
毕达哥拉斯在那个年代开始对数字感兴趣，对一二三四五等数字都进行了哲学式的解释，认为它们是宇宙的琴弦发出的音符，马林觉得这大约是数学的萌芽，充满了浪漫主义思想，虽然不得要领，却寄托了种种美好的想象和期待。
他在当前这个课堂上不知道自己应该教授一些什么。
他可以教授大家最简单的勾股定理，也就是毕达哥拉斯定理，让大家了解垂直这个概念。
他觉得大家需要的其实是更为实用的知识。
要是他懂得更多的化学就好了。
浮力原理有什么用？压强有什么用？杠杆原理有什么用？
目前大家都用不到。
但是如果他能够认识各种化学物质，大家的生活马上就会得到改善。
比如说，找到铜、铁、煤、石油。
他想制作酱油醋，想自己酿酒，想制作水泥和玻璃。
但是目前他最大的问题是，缺少人口。
他的学生还在学习加减乘除。
他的探索毫无发现。
一直有别的部落的人过来，为的是学习各种技术，以及听课。
马林表明了，自己希望获得更多的谷子、豆子、薯类，以及各种石头，尤其是有颜色的石头以及比较美观的石头。
他还希望能够获得一些盐。
他可以一直在这里从事教学工作。
他每天除了自己外出寻找资源，就是跟从别的部落来的人聊天，尤其是想了解周围的地理状况，是否存在山、大河、湖泊、沼泽。
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