马致远的这个极其突然的笑话，让所有老师猝不及防。
不过没有人笑，因为刘毅已经在老先生的示意下打开了大屏幕。
所有人的注意力瞬间集中。
其实不是大家不相信马致远，事实上，致远中学任何人都有可能撒谎，唯独老先生除外。
因为整个致远中学都是他的，他怎可能自己去骗自己？
只是这个分数实在太匪夷所思了，不亲自看一下总是不甘心。
大屏幕上第一个展示的科目是语文，成绩……
148？？？！
卧槽！
这个成绩岂不是说，对方除作文被扣了2分外，其他题全部对了？
上过高中的人都知道，高考的几个科目分数比重看似差不多，但区别还是很大的。
像数理化生等理科科目，学生中的学霸考出高分并不难，每年高考也都有牛人斩获满分150。
当然，对学渣来说，这几科得低分更容易，甚至很多中等学生，考出七八十分都正常。
可语文和英语就完全不同了，特别是语文，只要不是傻子，及格一般都没多大问题。
不过这个学科易学难精，100~120扎堆，但想突破130不是一般的难。
而拿到140，就能用超级天才来形容了，满分150，哪怕是超过145，基本都不可能。
谁知现在竟有学生跳出来说，语文其实也是可以轻松考满分的？
我信你个大头鬼哟！
所有语文老师开始一题一题的看，希望能从中找到疏漏。
可随着试卷一张张翻过去，大家彻底失望了。
正确、正确、完全正确！
直到作文之前，没有人找到哪怕一丁点问题，甚至连一个错别字都没发现。
旁边一个物理老师喃喃道：“他不会是直接拿标准答案抄的吧？”
此话一出，所有语文老师立刻神色不善的看向他。
意识到自己说错了话，这位物理老师立刻讪讪一笑。
一个年老的语文老师解释道：“赵老师，你不懂语文，所以话千万别乱说。语文考试很多题其实是没有标准答案的，它更考查考生的语言组织能力，和对字词文章的理解。
这位王同学的很多解答和标准答案完全不同，却有理有据，能自圆其说，所以一样可以拿满分。”
“对不起，是我错了。”物理老师可不敢在这位老资格面前充大头，立刻诚意道歉。
“没事，哎……说实话，我也不敢相信有人有这么高的文学素养，最起码要比我强……”
听了老教师的话，不远处的孔孟无比汗颜。
说实话，王桐的语文水平可没这位老师想象的那么高。
这家伙虽然经常参加各种竞赛，但他是那种偏科型学霸。
特别是语文，平常考个100顶天了。
孔孟将所有学生召回课堂后，便将精力全放到如何提高大家的学习成绩上。
特别是语文，这本就是他最擅长的，经过【中学语文学案】的加持，更是如虎添翼。
它看似玄奥，但认真分析后，会发现该科目完全可以和数学一样，由定性和定量的法子去解决问题。
比如阅读理解的创作分析。
阅读理解是一种典型的发散思维题，因为文章不同，答案也是千奇百怪，不仅范围广，而且概念模糊不清，不擅长的学生很容易分析跑偏，从而失分。
甚至很多老师讲起来都头大无比。
不过孔孟却从另一个角度对其进行了解读。
阅读理解是范围广，概念模糊，可你范围再广，概念再模糊，标准答案总有一个大致的范围。
比如抒发感情的，无非是亲情、友情、爱情之类，而表达个人情绪的，更是离不开喜怒哀乐。
真要复杂一点，还可以延伸成坚强、勇敢、执着、不屈、爱国、思乡、敬业、怀念、借物喻人、借景生情十大类。
所以只要认真将这些情感提炼出来，并像数学那样分离组合，标明1，2，3，4，5……然后将其全部背会。
那么等到考试，就可以根据具体的文章，从1，2，3，4，5……中找到最合适的几条，稍加润色后填进去，想失分都难。
当然，这种方法只对理科思维强大的学生使用，而思想偏文科的学生，他们本就擅长答这种题，分与不分，并没太大关系。
王桐本来是很怵语文的，因为他不足够感性，但经孔孟这么一分析，将他最不擅长的问题转化成最擅长的类型，瞬间就如鱼得水，马到成功了。
主观题看完，就只剩下作文。
等周倩倩看完文章的第一行，不禁吃惊的望向邓云：“邓老师，这些诗词真和你的学生无关？”
因为王桐作文的第一行赫然写着：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”
邓云为人实在，知道发生误会后，当即就进行了澄清。
只是包括周倩倩在内，所有老师先入为主，根本就不信他的话。
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