同时，他也认为这些建在地级市和省会的超级中学，由于远离农村，教育成本更高，必然导致农村学生的上学困难，不利于教育公平。另外，杨教授还认为，这些超级中学往往规模巨大，必然导致教育功能、教育品质的异化：“这就是巨型学校必须采取严格管束、量化管理的原因。”“虽然成功、卓越、坚强、效率、纪律等其中不乏积极的因素，但整体而言，与青少年成长的实际需要，与生动活泼、个性发展的素质教育是完全不同的。而且，以升学为人生成功的励志动员，是缺乏价值内涵的。”
面对衡水中学此次的争议，署名为衡水人的作者发表文章《衡水中学怒了！为祖国培养人才不对？》，声称：“没在衡中上过学就没有资格谈论衡中！”，然而这一番言论也很快遭到北京师范大学教育学部教授檀传宝的怒怼：“张校长的辩护，恰恰证明衡水中学过去的确干了许多不怎么样的活计……人们所反对的，明晃晃的是衡水中学、毛坦厂中学所代表的应试教育的工厂模式！”
不过面对对“衡水模式”和衡水中学的批判潮，也有专家发出更中立的声音，中国青年网特约评论员邓海建就说“我们当然没必要为一所中学背书，也不是说衡水模式就是国字号的教育正途。而是在各色骂与黑之间，要秉持思考的理性、评价的客观。”
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