我是看媒体上的报道，带着一种探索和求证的包括，化解心中一切疑问，
以前传说中衡水是一个高考的一个重灾区，然后我们就在带着对教育的探索，求证的态度，来到走进了衡水中学，
我们发现衡中让我们很震撼。
我记得爱因斯坦有这样一个说法，就是什么是教育？
爱因斯坦说，当一个学生，离开学校，把学校所学的知识忘记以后，剩下的就是教育，
于是我们都把这句，这句话呢，对照一下，
当一个学生走进衡中，然后上学过后，离开衡中以后，他除了进到理想中的大学之外，他还能剩下什么。
在衡中我们的老师通过自己的努力给学生，在这个问题上给学生一个很好的答案，
学生的梦想和目标，学生的追求卓越的精神，包括他们参加各种活动，培养了创新的思维，
我感觉到这是我们衡中，除了有高升学率之外，给学生一生留下的这些宝贵的财富。
于是从这个意义上来说，我们衡中所说的，给学生的终生难忘的教育，
包括素质教育，更能提高升学率，的确的确是让我们很兴奋，不光是嘴上说，而且是落到了实处。
所以，当时带着疑问走进衡中，最后我们把这个问号，变成一个大大的感叹号。
我就是发自内心的对衡中追求卓越的精神，包括实际的行动表示钦佩，
于是从2012年开始就把中国卓越校长峰会，连续两届12年13年连续两届就放到了衡水中学的来举办，
就是因为我们发自内心的为衡水中学这样的一种追求卓越的精神，以及追求卓越的行动的效果表示钦佩。
“随着衡中的知名度越来越高，现在全国很多地方掀起了学习和批评衡中的高潮，您是如何看待这一行中现象的呢？”
怎么样去看待？
有很多批评的声音，也有很多表扬的声音，就是我们看到一个问题，
那就应该是，不能脱离目前我们河北，衡水所处的这样的一个地点河北，经济并不并不见得发达的衡水并不能脱离这样的空间，
也不能脱离我目前的一个中国的教育转型时期。
就目前这个阶段，既然总理提出来办人民满意的教育，
就是说我说在目前这样一个阶段，在时间和空间下，什么才是人民满意的教育呢？什么是好的较好的教育呢？
我感觉有这样的三条标准。
第一条，这是学校必须有分儿，因为没有分数，校长老师，学生都不会满意，
除了分之外，能给孩子一生的素质，一生的成功和幸福打下基础，这就是分数之外的素质，
你比如说梦想，责任，目标，意志力等等。
这是我们衡中给他们的分数之外的，为他们一生的成功幸福做的基础，做了铺垫，
我们衡中呢，除了有分儿之外，还有这些第三个，就是这个分数是怎么来的，
是靠时间加汗水来的，还是，靠唤醒孩子的自信，点燃孩子梦想和兴趣来激发他的动力而来的。
我们衡中呢，不光是前者，更重要的是，第二个孩子的梦想，
点燃孩子的自信，让每一个孩子的目标，放飞他的理想，然后超越他们的理想，通过激发他的动力，调动他内在的潜力，让孩子主动学习而来的，
所以说好的教育就这样的。三条，分数，分数之外，来为一生幸福成长下的基础，另外分数怎么来的。
所以说从这个意义上来讲，无论怎么评价，我们衡中有这样和那样的非议和批评，包括媒体的批评，
从这个意义上来说，从这个阶段来说，办人民满意的教育，我们衡中的确是一个主要的鲜明的代表，
因为有相当多的学生通过行中走进理想大学，在因为他们能在目前教育不均衡的学校，
他们能进到理想中大学，他们放飞梦想的平台就更高，所以说人民满意。
第二个我们不光，不仅仅关注孩子的升学同时，还通过一系列的培训，一系列的活动。
你比如说成人礼，80华里远足，等等一些活动，
然后能为孩子一生的成功和幸福，给她们的素质，打下了很多素质的基础，
所以我感到这个对他们一生有好处，所以我说从这个角度来说，也是人民满意的满意教育的一个具体体现。
至于别人怎么说，他有时是脱离了我们目前的阶段，因为我们中国的教育的不均衡，中国的经济也不均衡，
你比如说北京，上海，江苏等一些发达地方，他们现在已经超越了升学的这样的一个阶段，就是说我们广大的中西部地区升学，
还是一个很重要的，目前很重要的一个因素，而老师老百姓，评价一个学校重要的标准。
所以我们有的专家学者喜欢拿北京上海啦，和我们衡中来比较，我感觉这样是有失偏颇的，是不公平的。
就像我们拿美国的现在和我们中国目前的现在，相比欧美，他们早已经超越了生存这个阶段，他们追求生活品位的同时，
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