她那里信号一定很好吧？她妈妈是不是也这样寸步不离地盯着？她那么认真，笔记一定记得工整又漂亮……这个念头一起，就像藤蔓一样缠绕住他的心。一种强烈的冲动涌了上来：如果……如果那条脆弱的风信之路没有断绝该多好！他一定会把这堂课上老师强调的难点、补充的例题、甚至他自己琢磨出的更简便的解法，都仔仔细细、清清楚楚地抄写下来，连同他对她此刻境遇的想象和牵挂，一起折进信纸里。他会告诉她：“电视信号太差，但重点我帮你记下了。”仿佛这样，就能跨越物理的隔绝，在知识的传递中完成一次隐秘的牵手，证明他们依然在并肩同行。
然而，现实是冰冷的。他只能盯着闪烁的雪花屏，任由那份无法传递的分享欲和思念在胸腔里左冲右突，最终化为笔下更加用力、几乎要戳破纸背的公式演算。烟味、电流声、模糊的画面、父亲沉重的目光、还有心底那无法投递的“课堂笔记”……共同构成了顾言疫情学习生活的全部底色，压抑得让人喘不过气。
电视屏幕的荧光，映照着两张同样年轻却写满无奈的脸庞。他们坐在不同的屋檐下，看着同一堂课的转播，却仿佛身处两个无法交汇的平行时空。家长的监督，如同无形的牢笼，将他们的身体钉在方寸之地；而那条被疫情斩断的、传递心声与知识的隐秘通道，则成了此刻心中最深的无奈与最强烈的渴望。电视课堂成了学习的唯一稻草，也成了困住青春和思念的、冰冷的玻璃屏幕。
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