各校负责人与少年团队再次线上沟通授课细节，针对低年级孩子注意力容易分散的特点，补充了春日民俗小故事、互动小游戏，把制瓷知识点融入趣味互动之中；针对高年级学生，则增加了釉料认知、器物鉴赏的拓展内容，做到因材施教。双方约定，开学首日三所学校同步开课，瓷院分派驻校匠人全程值守，课后收集师生反馈，第一时间优化课堂内容。从最初的意向沟通、实地考察，到教材编撰、物料筹备、教室布置，历时数月的校企共建项目，终于走到了正式开课的最后一步，乡土非遗以系统化课堂的形式，稳稳扎根乡村校园。
山海云端的春日活动热度持续攀升，海外华裔少年提交的春日手绘、泥塑作品已经累计上千件。海外志愿团队完成作品筛选，搭建起线上“山海春韵”专题展厅，按照“故土春景”“异国春光”“瓷艺新作”三大板块分类展出。林念瓷作为海外研学小组的负责人，牵头整理了组员的春日学习心得，结合立春瓷的创作理念，录制了一段双语讲解视频，分享自己从瓷艺中读懂的“顺势而生、静心成长”的道理。
视频传回故土瓷院后，被投屏在展厅大屏循环播放。院内匠人、孩童驻足观看，隔着屏幕感受异国少年的热忱。少年匠人也录制了立雪瓶施釉全过程的纪实短片，配上风物讲解与工艺解说，定时推送至海外交流站，让远在千里之外的孩子们，同步见证故土第一件节气瓷一步步走向成型。山海两端，一实一虚，同赏一春、共研一艺，文脉的联结不因沧海阻隔而有分毫减弱。
白日的施釉、质检、校企对接、云端联动各项工作有序推进，转眼暮色四合，元宵的花灯开始在街巷次第亮起，暖黄灯火勾勒出古厝错落的轮廓，空气中弥漫着汤圆的清甜香气。瓷院暂时停下日间的实操工序，全员简单休整，院内也挂起几盏自制的瓷片花灯，用废弃瓷坯打磨成灯面，手绘春芽纹样，古朴瓷韵与元宵灯火相融，别有一番别致意趣。
夜色渐深，街巷人声慢慢平息，瓷院复盘例会准时开始。众人围坐在龙窑旁的长桌前，桌上摆放着施釉完成的立雪瓶样品、釉料试片、质检台账与校企对接记录表，逐项梳理当日工作内容。首先总结素坯质检发现的初春坯体特性，明确后续雨水、惊蛰等节气瓷的阴干防护标准，针对初春温差问题，决定扩大恒温养护区范围，所有节气瓷坯统一入区存放，彻底杜绝暗纹隐患。
随后众人研讨薄釉施釉的实操经验，梳理出分层薄涂的时间间隔、运笔角度、釉浆浓度等标准化参数，录入《二十四节气瓷工艺大典》，形成可复刻、可教学的规范流程。针对海外云端课堂，众人商议新增“工艺问答专场”，每周固定时间由资深匠人在线答疑，解答海外少年在泥塑、配色、纹样创作中遇到的问题，进一步深化双向交流。
最后，全员敲定立春瓷的入窑方案与点火吉日。结合未来几日的天气走势，选定元宵次日清晨点火，依旧使用侧方小型专项窑炉，采用“三段式春日稳火法”：第一阶段低温排潮，时长两日，缓慢烘干釉层与胎体内部残余水汽，应对春日空气湿润的特点；第二阶段中温固釉，恒温维持釉层定型，锁住嫩芽釉的清透色泽；第三阶段微火养色，逐步降温，让釉色自然沉淀、质感温润。整套方案避开春日窑火易出现的釉色发花、釉层脱落问题，以最稳妥的火候，守护这一窑开春首器。
王师傅听完所有人的研讨结论，目光落在架上一排排施釉完毕的立雪瓶上。嫩绿釉色衬着莹白瓷胎，春芽浅纹藏于器身，留白处空旷悠远，仿佛将一整个初春的清风与生机都凝在了方寸之间。他感慨道：“从前我们烧瓷，只求器物完好、卖得生计；如今你们烧瓷，顺天时、应风物、传文脉、连山海，还能走进校园、滋养童心。这门手艺不再只是谋生的技艺，更是传递文化、联结人心的纽带，这才是传承真正的意义。”
夜色愈浓，春风穿过庭院，吹动廊下瓷片花灯轻轻摇曳。施釉完成的立春瓷整齐摆放在无尘养护架上，嫩釉凝香、春骨初成，安静等待着明日窑火的淬炼。工坊里的制瓷工具规整归位，课堂物料清点封存，云端的消息依旧在山海之间往来不息。
旧岁的积淀化作新年前行的底气，春日的生机催动文脉不断生长。明日龙窑新火将起，一窑承载着万象新生、山海同心、童心传承的立春瓷，即将在炉火中完成最后的蜕变。而对于整座瓷院而言，这也只是全年二十四节气长卷的开篇，雨水、惊蛰、春分接踵而至，校企课堂即将开课，山海联动持续深化，一代代匠人、少年、孩童，将伴着岁岁春风，守着百年窑火，一步一个脚印，让侨瓷文脉在新时代里，枝繁叶茂、生生不息。
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