艾希娅说得轻描淡写，但卡莉越想越觉得不对劲。
在她心目中，教官是引导学员走上正途的存在。尤其对于那些天赋优异或才能优秀的学员，教官更该多加关注。
“艾希娅，我可能没法赞同这个观点。”
卡莉语气坚定。
“...咦？”
“如果学员的天赋和才能都平平无奇，自甘堕落也就罢了。但若其中有一项出类拔萃呢？我们不是应该认真指导，为他们指明前进方向吗？”
“呃...这个嘛，卡莉你说的也有道理。优秀的学员，我们当然希望他们更好。”
“对吧？所以我认为必须尽可能阻止学员恋爱，教会他们放眼未来。”
学员们对他人产生好感，本是正常之事。
但在卡莉看来，这种自然的情感同样需要克制。
二十左右的年纪，正是天赋觉醒与定型的关键年龄阶段，若此时不努力，日后几乎没有成长的可能。
天赋的成长亦有黄金期，一旦离开学院，既没有教官指导，也鲜少有人能为他们指点迷津。
绝大多数学员毕业后就此定型，再难有突破。
“那个...卡莉？”
“嗯。”
“虽然说出来有些多此一举，但就算学员们谈恋爱，现在也别表现得这么激动嘛。我知道你说得对——要是有优秀学员因为恋爱而变得懒散，作为教官当然会心痛。可事情不会像你想的那样发展。再怎么用言语说服，喜欢的感情又怎么能欺骗呢？学员们自己也会很辛苦吧？”
卡莉默默听着艾希娅的话，却更加无法理解。
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