2003年9月1日，秋高气爽，泷县第一中学迎来了新学年的开学日。
崭新的五层教学楼在阳光下显得格外气派，操场上人头攒动，满是穿着蓝白校服、洋溢着青春气息的新生和对未来充满憧憬的老生。空气中混合着塑胶跑道的气味、新书本的墨香以及一种躁动不安的活力。
高一（三）班的教室位于教学楼三层。
云游踩着点走进教室，目光平静地扫过这个即将度过三年时光的环境。
他选择了一个中间偏后的靠窗位置——这里既不引人注目，又能将教室大半情况收入眼底，还能在偶尔走神时望一眼窗外的梧桐树。
同学们按照临时排定的座位坐下，彼此间还带着几分陌生与试探。
几个初中时就是风云人物的学生，如中考成绩拔尖的李薇、擅长文艺的刘倩，身边很快围拢了熟识或想要结交的新同学，谈笑风生，自信满满。教室里的社交磁场正在快速形成。
上课铃声响起，一位戴着黑框眼镜、神情严肃的中年女教师走上讲台，她是班主任孙老师，教语文。
简单的自我介绍后，她便强调了高中学习的严峻性和纪律的重要性，话语间带着不容置疑的威严，让不少学生下意识地挺直了背脊。
然后开始点名。
“李薇。”
“到。”一个清亮自信的声音响起。
“张弛。”
“到！”
……
“云游。”
“到。”云游的声音平稳，不高不低，恰好能让老师听到。
孙老师的目光在花名册上停顿了一下，似乎对这个名字有点印象（中考名列前茅的黑马），抬头看了他一眼。
云游坦然迎上她的目光，眼神清澈而平静，没有任何闪躲或讨好。
孙老师没说什么，继续点下一个名字。台下有零星几个从七中来的学生低声交头接耳：“就是他…”“第三名那个…”但这点小小的骚动很快淹没在后续的点名声中。
高中生涯的第一天，就在这种略带紧张和新鲜感的氛围中开始了。
接下来的日子，云游迅速为自己塑造了一个近乎完美的“隐形人”形象。
在学习上，他展现出了令人称奇的游刃有余。
课业难度和量度相比初中陡增，数理化公式变得复杂，文言文篇幅更长，英语词汇量要求更大。许多同学开始挑灯夜战，叫苦不迭。
然而，云游却轻松得不像话。
他听课极其专注，思维仿佛能完全跟上甚至超越老师的节奏。
数学课上，老师刚抛出一道有点难度的例题，其他同学还在皱眉思考，云游已经心算出了结果，但他从不主动举手，只有当老师目光扫过来或者点名到他时，
才会言简意赅地说出解题思路，往往能直击要害，甚至提供另一种更巧妙的解法，引得数学老师频频点头，目光中带着欣赏和一丝不易察觉的探究。
英语课上，他的发音标准得让老师怀疑他是不是在国外生活过，阅读理解速度极快，完形填空几乎全对。
语文课上，他对文章的理解常常能上升到哲学或社会层面，虽然惜字如金，但每次发言都能让孙老师眼中闪过亮光。
他的作业总是工整准确，考试分数稳定地保持在班级前十，但又不会冲到前三那样扎眼。
他像一个精准的控分大师，完美地将自己隐藏在一个“优秀但不顶尖”的舒适区。
然而，一旦离开学习，他仿佛就变成了一块透明的背景板。
课间十分钟，教室里通常会成为社交中心。
男生们讨论着刚结束的NBA比赛，女生们聚在一起分享偶像贴纸或吐槽暑假作业。
云游的座位却像有一个无形的屏障。他从不参与任何闲聊，要么是快速翻阅着下一节课的课本，要么就是拿出一个厚厚的笔记本，看似在默写单词或公式，实则是在勾画着他的“商业地图”——下一步的进货计划、潜在的新摊位点、甚至是一些简单的营销策略雏形。
午餐时间，他总是第一个冲向食堂，最快速度吃完简单的饭菜，然后立刻消失。
有时是钻进图书馆的报刊阅览室，虽然那里的经济类报刊内容对他而言过于粗浅，但他需要了解这个时代的宏观政策和商业动态；
更多的时候，他是回到那间租来的小屋，因为赵强和李强可能已经等在那里，需要一起清点货物，为傍晚可能出摊做准备。
在同班同学甚至大部分任课老师眼中，云游成了一个标签式的存在：
“学习好但有点孤僻”、“很聪明但不太合群”、“家境一般只知道学习”。
他的穿着永远是最普通的校服和洗得发白的运动鞋，没有任何时尚单品，也没有那个年纪男生常见的篮球鞋、随身听等物件。
他就像一滴水融入了大海，安静得毫无波澜。
只有两个人能短暂地打破他这种“隐形”状态。
一个是张涛。
他在隔壁四班，性格豪爽，很快因为篮球打得好和讲义气成了年级里的风云人物。
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