“一些基本的”曹逸答道
未时，继续上课，夫子会出题考验学生们的理解和掌握程度，学生们认真作答，时而眉头紧蹙，时而奋笔疾书。李夫子看着自己两个学生，做着因材施教的计划。
申时，是书法练习时间，学生们在宣纸上一笔一划地书写着，力求字体端庄秀丽。
酉时，一天的课程结束，学生们向夫子行礼道别，带着满满的收获离开学堂。
曹逸对着陈玉轩道别道“师弟明天见”“师兄明天见”陈玉轩回道，言罢，师兄弟二人分别在学堂门口。
接下来的几日，随着曹逸出色的领悟力和记忆力，李夫子慢慢的给曹逸讲解更多的东西，对陈玉轩按部就班的教学打好基础。
学堂夫子，并非皆如李夫子那般尽心教导。有些夫子，每日不过是照本宣科，课一讲完，便匆匆离去，对学生满心的疑问也是草草了事。
就拿那张夫子来说，上课之时，他常常心不在焉，目光游离不定，仿佛思绪早已飘至九霄云外。学生们但凡稍有调皮捣蛋之举，他便会暴跳如雷，大声呵斥，却从未想过要耐心引导，只是一味地以严厉镇压。
再有那杨夫子，竟是收了学生家长的丰厚礼品，从此之后，对富家子弟格外关照有加，嘘寒问暖，耐心解答。而对那些出身穷苦的孩子，则是爱搭不理，视若无睹。即便他们求知若渴，杨夫子也吝啬于给予丝毫的关注和指导。
在如此这般的学堂氛围中，学生们若想真正获取知识，往往只能依靠自身的不懈努力和过人的悟性。而那些对知识充满渴望、心怀远大梦想的学子，只能在这样令人失望的环境里艰难地摸索前行，内心无比期盼着能够有幸遇到一位真正尽职尽责、倾心教导的夫子。
在学堂中，陈玉轩对师兄曹逸的学习能力，自叹弗如，李夫子对曹逸似乎格外关照，这让陈玉轩有着复杂的感受。
一方面，他深知曹逸才学出众，值得夫子的关注与栽培，夫子常让曹逸诵读经典、解析文意，曹逸也总能不负所望，让众人受益匪浅，陈玉轩亦从中学到许多。
另一方面，陈玉轩内心也渴望得到夫子的特殊关注，他暗自努力，希望有朝一日能像师兄一样，凭借自身才学获得夫子的青睐 。
曹逸也观察着师弟的情况，经常给师弟讲述不懂的地方，心里开导，免得师弟被打击到。还好陈玉轩没有很强的攀比心。只想获得认可，追逐师兄的脚步。
师兄弟二人，感情越来越牢固。时间不知不觉就到了休假的那天。
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