鸿儒对孩子的回答表示认可，说：“你说得很好，不一样的题目更能吸引老师的注意。
比如大家题目都写‘老师’，一般会写‘我的老师’‘我的数学老师’，那如果你写《他让我懂得了感恩-记我的老师郭老师》，那评分老师是不是能加分？”孩子眼睛一亮，回答说会加分。
鸿儒进一步解释道：“题目是文章的‘眼睛’，一个好的题目能够激发读者的阅读兴趣，让老师在众多作文中一眼就注意到你的文章。
独特的题目不仅能够吸引眼球，还能为文章定下基调，让老师对你的作文充满期待。”
鸿儒继续提问：“立完题之后，下一步做什么？”孩子有些迟疑，不太确定。
鸿儒耐心地讲解：“下一步是审题。审题非常关键，它决定了你整篇文章的方向和内容。
你需要仔细阅读作文题目和要求，弄清楚题目中的关键词和限制条件。
比如题目要求写人，你就要确定写谁，是亲人、老师还是朋友；要求写事，就要明确是写一件什么事，是快乐的、悲伤的还是难忘的。”
鸿儒举例说明：“比如题目是‘难忘的一天’，你就要思考这一天发生了什么让你难忘的事情，是考试取得了好成绩，还是参加了一次有意义的活动。
只有精准把握题目要求，才能避免跑题，写出符合要求的作文。”
鸿儒再次提问：“审完题之后，接下来要做什么？”孩子回答说要写内容。
鸿儒说：“对，接下来是选材。
选材要贴近生活，选择自己熟悉和感兴趣的内容。
你可以从自己的经历中挖掘素材，比如家庭生活、校园生活、社会见闻等。
同时，素材要有深度，能够体现文章的主题和思想。”
鸿儒打比方道：“就像《他让我懂得了感恩-记我的老师郭老师》，
一、选材方向可以 可以按一下几点
1. 校园生活中的点滴
课堂上的互动：回忆郭老师在课堂上与你的一次特别互动。
比如，当你在课堂上回答问题时紧张得声音发抖，郭老师用温柔的眼神鼓励你，耐心地等待你把话说完，并给予你肯定和赞赏。
这个细节可以展现郭老师对学生的关爱与支持，让你感受到老师的鼓励是自己进步的动力源泉，从而懂得感恩老师的悉心教导。
课间的关怀：描述一次课间，你在教室里感到身体不适，郭老师发现后，立刻来到你身边，轻声询问你的状况，帮你倒杯热水，还联系家长带你去看医生。
这个场景凸显了郭老师对学生的无私关怀，让你体会到老师就像自己的亲人一样，时刻关心着自己的健康与成长，激发了你对老师的感激之情。
2. 家庭生活中的影响
与家长的沟通：讲述郭老师主动与你的家长沟通，帮助解决你在学习或生活中的难题。
例如，当你因为爸爸出差情绪低落，影响学习时，郭老师及时与你的家长交流，了解情况后，给予你更多的关心和心理疏导，让你感受到来自老师和家庭的温暖，明白在困境中，有老师和家人的支持，自己并不孤单，从而学会感恩身边给予帮助的每一个人。
家庭教育的指导：描述郭老师给你的家长提供家庭教育建议，助力你成长的经历。
如郭老师建议家长多陪伴你阅读，培养你的阅读兴趣和习惯。在老师的指导下，家长陪你一起阅读，不仅增进了亲子关系，也让你在阅读中开阔视野、丰富知识，懂得感恩老师的智慧引领。
3. 社会见闻中的启发
社会实践的指导：回忆一次社会实践活动，郭老师带领你们去敬老院慰问老人。在活动中，郭老师不仅组织大家为老人表演节目，还引导你们与老人聊天、倾听他们的人生故事。
通过这次活动，你学会了关爱和尊重老人，体会到帮助他人带来的快乐，也懂得感恩老师给予的这次宝贵的社会实践机会，让你在实践中成长。
社会问题的讨论：讲述郭老师在课堂上引导你们关注社会问题，如环保、公益等。例如，老师组织大家讨论如何减少塑料污染，你积极参与讨论并提出自己的建议。
这个过程让你意识到个人对社会的责任，也明白老师在引导你们成为有社会责任感的公民，心怀感恩。
二、选材要求 是不是可以这样 ：
1. 贴近生活
选择自己亲身经历的、发生在日常生活中的真实事件作为素材。这些事件可以是与老师直接相关的，也可以是老师间接影响你的，但都应是你熟悉和感兴趣的内容。如校园里的学习生活、家庭中的亲子互动、社会实践活动中的所见所闻等，这些贴近生活的素材更容易引起读者的共鸣，也更能真实地展现郭老师对你的影响。
2. 有深度
素材不仅要讲述事件的表面现象，还要深入挖掘事件背后的意义和价值，体现文章的主题和思想。
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