最终，学校按时重建完成，孩子们能够按时开学。
“谢谢你们！”孩子们的笑声和感谢声让大家觉得一切的付出都是值得的。
然而，新的学期开始了，苏然他们又发现，由于受灾，很多孩子的学习成绩下降严重。看着孩子们因为受灾而下降的成绩，苏然心急如焚。
“咱们得给孩子们组织专门的辅导课程。”苏然在团队会议上说道。
“可是我们哪有那么多老师啊？”有成员提出了现实的困难。
苏然思索片刻后说：“我们可以招募志愿者老师，同时利用网络资源，给孩子们提供在线课程。”
说干就干，他们立刻行动起来，在各大平台发布招募志愿者老师的信息。
“您好，请问您有意愿来给灾区的孩子们辅导功课吗？”苏然亲自打电话联系潜在的志愿者。
然而，响应者寥寥无几。
“这可怎么办？”大家都有些沮丧。
就在这时，一位退休的老教师主动联系了他们。
“我愿意来帮助孩子们。”老教师的声音坚定而慈祥。
有了第一位志愿者的加入，慢慢地，越来越多的人被他们的坚持所感动，纷纷加入了辅导老师的队伍。
在线课程的筹备也遇到了技术难题，网络不稳定，设备不足。
“这可真是让人头疼。”负责技术的小张抓着头发说道。
苏然鼓励他：“别灰心，咱们一起想想办法。”
他们四处寻找解决方案，最终得到了一家科技公司的无偿技术支持。
课程开始后，孩子们起初并不适应。
“老师，我听不懂。”一个孩子怯生生地说。
苏然和老师们耐心地辅导，不断调整教学方法。
经过一段时间的努力，孩子们的成绩逐渐有了起色。
但就在大家刚松一口气的时候，新的麻烦又来了。学校的部分设施因为之前的地震出现了安全隐患。
“这可不能马虎，必须马上解决。”苏然表情严肃。
他们又开始为修缮学校设施奔波忙碌起来。
苏然他们能顺利解决这些问题，让孩子们在安全、良好的环境中学习吗？
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