卫雨氲和林竹晓很快就意识到，要让“乡村希望之星”项目真正全面地覆盖到每一个需要帮助的乡村孩子，她们必须采取一些新的策略。而在众多孩子当中，一个叫薛翠芳的女孩引起了她们的特别关注。
薛翠芳的父母离婚后，她便跟着奶奶生活。她的家庭位于一个偏远的山脚下的小村庄，从那里到镇上，要走上好几个小时崎岖的山路。薛翠芳是个内向的孩子，总是默默地坐在教室的角落里，很少主动和同学们交流。她的学习成绩也一直不太理想，由于缺乏父母的关爱和良好的教育资源，她在学习上总是感到力不从心。
对于薛翠芳的情况，卫雨氲和林竹晓从负责这个村庄调查的工作人员口中有了详细的了解。她们决定亲自到薛翠芳的家去看一看。
那是一个破旧的小院，土坯房看起来有些摇摇欲坠。奶奶正在院子里喂鸡，看到卫雨氲和林竹晓的到来，奶奶有些惊讶，但还是热情地招呼她们进屋。屋子里光线昏暗，简陋的家具摆放得杂乱无章。薛翠芳躲在奶奶身后，怯生生地看着两位不速之客。
卫雨氲蹲下来，温和地对薛翠芳说：“翠芳，我们是来帮助你的，我们在镇上办了个辅导班，可以让你学习到很多知识，还有很多有趣的活动呢。”
薛翠芳小声地说：“可是我要照顾奶奶，还要干活，我没有时间去。”
奶奶叹了口气说：“这孩子，就是太懂事了。她爸妈走了之后，她就一直帮我分担家务，哪里还有闲工夫去镇上读书啊。”
林竹晓拉着薛翠芳的手说：“翠芳，我们会想办法的，你不用担心奶奶，我们也可以帮助奶奶的。”
从薛翠芳家回来后，卫雨氲和林竹晓就开始商量如何解决像薛翠芳这样偏远地区孩子的教育难题。她们决定在各个偏远村庄设置小型学习站，这些学习站不需要像镇上的辅导班那样正规，但可以配备一些基本的学习资源，如书籍、简易的教学器材等，并且安排志愿者定期前往授课。
为了解决薛翠芳照顾奶奶的担忧，她们还组织了一个社区互助小组，由村里的邻居们轮流帮忙照顾奶奶的生活起居，这样薛翠芳就能够放心地去学习站学习了。
当志愿者第一次来到薛翠芳所在村庄的学习站时，薛翠芳还有些犹豫。但当她看到那些色彩鲜艳的图书和有趣的教学工具时，眼中闪烁出好奇的光芒。志愿者老师开始上课，那生动有趣的讲解让薛翠芳沉浸其中。她第一次发现，学习原来可以是一件这么有趣的事情。
然而，新的问题又出现了。虽然有社区互助小组的帮忙，但奶奶的身体突然变得不好，需要有人长期照顾。薛翠芳又开始犹豫是否要继续去学习站学习。
卫雨氲得知这个消息后，专门请来了医生给奶奶看病，并且提供了一些药物。同时，她还在社区里招募了几位有护理经验的村民，对他们进行了简单的培训，让他们能够更好地照顾奶奶的身体。
经过这一番努力，薛翠芳终于可以安心地在学习站学习了。她开始变得开朗起来，在学习站结交了一些新朋友。她们互相讨论学习问题，分享自己的小秘密。
在学习站的辅导下，薛翠芳的成绩有了明显的提高。尤其是在语文写作方面，她的想象力丰富，写出来的作文经常被志愿者老师表扬。有一次，老师布置了一篇关于“我的梦想”的作文，薛翠芳写道：“我的梦想是成为一名医生，这样我就可以治好奶奶的病，还可以帮助像我这样的孩子，让他们不再生病，不再因为家庭的原因而不能读书。”
看到薛翠芳的进步，卫雨氲和林竹晓感到非常欣慰。但随着项目的推进，她们发现资助学习站的资金出现了一些缺口。由于需要在多个偏远村庄设置学习站，并且还要提供各种学习资源和志愿者补贴，资金的消耗非常快。
卫雨氲开始再次向一些慈善机构和企业寻求帮助。她亲自准备了详细的项目报告和计划书，向他们阐述“乡村希望之星”项目的意义和目前面临的资金困难。
在一次与一家大型企业的洽谈中，卫雨氲充满激情地说：“我们的项目已经改变了很多孩子的命运，像薛翠芳这样原本可能因为家庭和地理条件而失去学习机会的孩子，现在都在茁壮成长。你们的资助不仅仅是一笔钱，更是这些孩子的希望之光。”
这家企业被卫雨氲的真诚所打动，最终决定给予项目一笔可观的资助。有了这笔资金的注入，学习站的运营更加稳定了。
薛翠芳在学习上继续努力着。随着她知识的增多，她开始意识到自己的村庄有很多可以利用的自然资源，但由于村民们缺乏相关知识，无法将这些资源转化为财富。
她向卫雨氲和林竹晓提出了自己的想法：“阿姨，我们村子里有很多野生的草药，还有美丽的风景，如果我们能把这些利用起来，村民们就不用都出去打工了，孩子们也就有父母陪伴了。”
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