男人彻底沉默了，他不知道从什么地方反驳蒋小周这番言论。
我跟你讲科学，你跟我讲玄学，我跟你讲一加一就是等于二，你跟我讲一加一为什么会等于二。
哪来的道理可讲？
压根都不在一个维度上好吗？
众人也仿佛没能从那句“为什么你是你”的言论中反应过来。
这张桌上的安静，和其他桌上的氛围形成了鲜明的对比。
坐在蒋小周旁边的女人也不知是听懂了还是没听懂，总之她是最先反应过来的，率先打起了圆场。
“哎呀呀，不愧是任老师的学生啊！就是有水平！”
“小小年纪讲起道理来也是一套套的！”
“哪像我啊，这个年纪的时候还不知道在哪儿玩呢！”
只是这个语气，总让蒋小周觉得对方好似在阴阳怪气什么。
但桌上其他人也纷纷附和起来，不停的称赞蒋小周的逻辑能力，这让她不好再开口说什么。
而周瑛这边，看着众人对女儿的称赞，心里是极其的复杂。
她可没有忘记，之前女儿是如何未卜先知的告知她好几件事的。
可是周瑛最为想不通的一点也是在这里。
如果蒋小周真的是神明重用的人，怎么会对她这个信徒如此冷漠？
明明她这么虔诚，每日从早上起来要晨祷，饭前要感恩祈祷，睡觉前依旧要祈祷。
每周末都要去礼拜，阅读神明的经义，和信徒们一同分享神明的旨意，甚至还会经常禁食表示对神明的敬重。
如此虔诚的她，为什么神明会重用蒋小周，她这个冷心冷情、连祈祷都不肯的女儿呢？
是的，从上了火车后开始周瑛就发现了，蒋小周现在居然连祷告都不肯祷了。
这对周瑛来说，是一件很严重的事情。
这说明女儿在蒋益身边，整个人已经开始偏离神明了。
偏离神明，对周瑛来说，就是意味着偏离正轨，这是一件非常严重的事情。
可刚才蒋小周的那一袭话，让周瑛若有所思。
她不得不承认，如果是她来说，她说不出这样的话，也打不出这样的比方。
在周瑛的认知里，神明就是神明，是伟大、全能、奇妙的神明，任何的赞美都不足以形容神明。
可偏偏蒋小周把神明形容成了一个校长……
校长？
开什么玩笑！
虽然但是，但是虽然， 周瑛觉得，这样的比喻好像比她直接生搬硬套的讲述神明，来的更能让普通人接受一点。
看着蒋小周和其他人交谈的有来有回的（实则在辩论），周瑛好几次都想加入其中。
可惜的是，每当她想加入其中的时候，话题不知道怎么回事，莫名其妙的就转移到编程上面去了。
这让她没办法接上话茬聊下去，索性只好沉默。
毕竟如蒋小周所言，一个不懂计算机的神学生，无法针对计算机发表任何看法。
而造成这一现象的，离不开众人的齐心协力。
不管他们是否真心认同蒋小周的观点，都不得不想到一个在科学领域最上层的观点。
科学的尽头是玄学。
即使如此，也不代表他们想听周瑛讲神创世的神话故事。
他们愿意和周瑛多说话，是想借机拉关系和任志勇张飞搭上线。
可不是真的想听周瑛讲神话故事的。
想听故事什么时候听不行，等空下来什么东方的、西方的、北方的、南方的神话故事可以听个遍！
这么重要的场合用来听故事？那才是他们傻了。
好在有蒋小周，虽然刚才小姑娘言语间有些顶撞，但人家讲的不无道理。
只是就没必要跟孩子的母亲过多交流了。
蒋小周现在才觉得有些后悔。
枪打出头鸟，树大招风吹。
她刚才就不应该出头，现在好了，这些人话里话外的意思，都是让她介绍任志勇，介绍张飞给他们认识。
比如说现在这个女人嘴里就在说。
“这当学生的啊！就得有个好老师才行，不然想认识校长都难！”
比如说女人旁边的男人接过话茬继续讲。
“是啊，普通的老师连跟校长讲话都没资格，得那种有本事的老师才行！”
就连周瑛旁边的男人也一脸正色道。
“没错！还是蒋同学说的在理啊，想必教出你的老师就是有本事的那种！”
“我们这些人也想和蒋同学的老师取取经啊！”
听听，这些人话里话外的意思绕来绕去的不就是想认识任志勇，想认识张飞吗？
但这些人偏偏不给你直接讲出来，非要拐着弯的说。
她为了让人家明白神学的观点用了比喻手法，结果人家反过来用你的比喻手法让你介绍人认识。
这都叫个什么事儿啊。
若是他们当时直截了当的说想认识任志勇张飞，不那么绕弯子的恭维周瑛的教育。
周瑛也不至于把话题转到信仰上，她也就不至于为了维护周瑛用比喻来反驳。
归根究底，还是不在一个维度上。
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