余小安想了一下：“大概是上次班主任看到我在教霍庭做题才这样安排的吧。”
“你也教我了啊，而且你教我的时间还更长。”
余小安尽自己努力安慰他：“我们只是不是同桌了而已，但我依旧是你的余老师。”
看着顾铭星眼眉低垂，她知道自己的话没有安慰到他。
但那句话是她能想到唯一能安慰到他的话了……
讲台上的同学都下去了之后，汪老师又站回讲台上拍了拍手说：“既然都知道自己的新座位在哪里了，现在就开始行动吧。”
余小安将自己的东西收拾好之后，顾铭星又回来了，余小安看着他问：“你不是把东西都放在那了吗？怎么又回来了？有东西落下了？”
“不是，”顾铭星搬起她的书说：“我帮你放在课桌上。”
余小安跟着他：“这些书没有那么重的。”
“你一个女生，估计要搬两趟。”
“嗯？你在说什么啊？我现在是男生啊……”
顾铭星将她书放在她的新座位上后就走了，余小安开始收拾自己的课本。
“看来我们是同桌了。”
余小安看向坐在自己旁边的许宴说：“是啊，刚好我们还有一道题没有解出来，这下方便了。”
许宴微笑着看着她说：“不仅如此，我还想知道你真实的名字，这对我来说就像一道无解的题。”
余小安浅笑道：“怎么会是无解的呢？”
许宴一边收拾东西一边说：“题目没有任何条件，也没有任何线索，但是却存在答案，这不就是无解吗？”
余小安将课本全部放在课桌兜里说：“既然题目有答案，那就不是无解的。”
许宴停下了手里的动作：“那你能告诉我答案吗？”
“现在我不能说……”
许宴笑了一下说：“看来还没有到时候。”
座位换完之后，晚自习剩下的时间还是要继续的，顾铭星看到余小安和许宴离的很近在讨论。
“感觉你要杀了他。”
顾铭星问霍庭：“杀谁？”
“许宴啊，”霍庭津津有味的看着他：“你难道不知道你刚刚看他的眼神可是带刀的啊。”
“你是想说有‘杀气’吧。”
“对对对，就是这个意思，”霍庭看到他无语的眼神：“你什么眼神，我就是一时没有找到词，但是你还不是知道我的意思啊。”
霍庭叉手靠在后面的课桌上问：“所以那个陈康是什么人？”
“什么意思？”
“我还想问你什么意思呢，看你平时和他那么熟，难道不是一起的？”
顾铭星明白他说的“一起”是什么意思：“她就是一个普通人。”
“普通人？真是稀奇啊，”霍庭提醒道：“普通人和我们在一起可没有什么好事，虽然现在什么事都没有，但是以后要是有人想知道，连他都会一起被查。”
“不会有事的。”
霍庭看他这么确定的语气，表情如此云淡风轻，好像说就算有事了又怎么样一样，便没有再说什么：“好吧，你只要不后悔，怎么样都行。”
虽然有的同学不满意自己的换位结果，但是汪老师是很满意的。
他可是花了一个星期的时间去观察学生们的学习状态以及平时的人际交往去安排的座位，可不久后就有了烦恼。
不少任课老师向他反映一位叫“顾铭星”的学生会在上课传递小纸条，并且这些纸条都是传给一位叫“陈康”的学生。
汪老师对这位陈康有比较深的印象，在观察的那一个星期里，他认为陈康是一位很乐于帮助其他同学学习的一位学生，并且按照期中成绩来看，他的成绩算是优异的。
每一位向汪老师反映该情况的任课老师都不是很生气，根据他多年的带班经验，纸条上的内容大概率不是闲谈。
看了纸条上的内容后，果不其然，全是关于“学习”的，不是问题目的思路，就是问为什么是这种思路，还有一些快捷简单的解题方法。
学生之间友好互助学习是一件好事，但这件事终究是影响了课堂纪律，于是汪老师找了一个闲暇时间将这两位学生叫到了办公室里。
汪老师一直观察着这两位学生的表情以及动作，发现陈康没有那种畏惧老师的表情和动作，说话有理并且直面着他，而顾铭星就有点吊儿郎当的意思，但不明显，却能被这个拥有多年带班经验的他发现。
“很多任课老师向我反映啊，你们两个经常在上课的时候传递小纸条，”汪老师拉开抽屉将几张纸条放在桌面上，展在他们两人面前：“虽然热爱学习不懂就问是一件好事，但传递小纸条始终是一件影响课堂纪律的事情，明白吗？”
陈康认同：“明白了，老师。”
顾铭星却有点意见：“老师，我这么做也是出于无奈啊。”
汪老师饶有趣味的看着他，问道：“你有什么无奈的？”
顾铭星娓娓道来自己“无奈”的原因：“在老师您换座位之前，我晚自习可以问她问题，但是自从他不是我的同桌之后，我有很多问题不会，只能用这些时间去问了。”
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