当时李雨看到张老师那副严肃表情时，心中不由得一紧，知道自己错了。不过看到张老师没有继续批评他，而是走上讲台时，他害怕的心情也放松了不少，只是从此以后，他再也不敢在课堂上看与当堂课程毫无关系的书籍了。
在那个年代，李雨的求学之路与如今大不相同。那时并没有所谓的学前班存在，而托儿所则更像是一个充满欢声笑语的游乐场。孩子们在这里尽情地玩耍嬉闹，享受着无忧无虑的童年时光。所以他们没有受过学前教育，入学后一切知识都是从零开始。
李雨他们上的语文课第一课是“毛主席万岁”，第二堂课是“中国共产党万岁”。拼音也是从a、o、e发音开始。李雨以为小学生都会学习拼音，后来长大后遇到很多同龄人，他们却没有学过。原来是兰老师和铁路二小老师的拼音都特别好，所以才让他们才能学好拼音。
算数课第一课是：1+1=2。那时的老师还要耐心地教他们数数，从简单的 1、2、3……开始。这些数字对于当时的李雨来说，既新鲜又有趣。与现代复杂多样的小学算数相比，那时候的学习内容显得格外单纯和直接。
回想起那段岁月，李雨心中满是感慨。虽然物质条件相对匮乏，但那种纯真无邪的快乐却是无法用言语来形容的。在那个没有学前班和高难度算数的时代里，孩子们学习简单而没有压力，他们的童年充满了欢歌笑语。
给李雨他们上算数课的张老师虽然外表看上去颇为严厉，但实际上，她的课堂氛围却相当轻松愉快且诙谐幽默。为了让这群初入校门的孩子们对算术产生兴趣并喜爱上这门学科，张老师可谓煞费苦心。在教授这些新生们认识 1、2、3……等数字的时候，她竟然半开玩笑地说道：“同学们呀，你们可知道吗？这些平日里被你们用来数数的 1、2、3，也叫阿拉伯数字，它们的用处可大着呢！不仅能够帮助我们计算像 1+1=2 这样简单的算式，甚至还可以用来作画哦！”
张老师的话犹如一颗石子投入平静的湖面，激起千层浪。同学们顿时兴奋起来，纷纷交头接耳，议论纷纷。他们开始好奇，这些看似普通的阿拉伯数字究竟如何能够变成美丽的图画呢？而此时此刻，原本枯燥乏味的算数似乎也变得有趣起来，每个孩子都瞪大了眼睛，期待着张老师接下来会给他们带来怎样的惊喜。
李雨和其他同学们瞬间瞪大了充满好奇的双眼，一个个都安静地盯着张老师。看到同学们如此专注的神情，张老师不禁微微一笑，随后拿起一支粉笔走到黑板前，说道：“同学们注意看好了，老师接下来要运用咱们刚刚学习过的 1 到 10 的阿拉伯数字，给大家拼凑出一幅人像图来。”
说罢，张老师便开始动手作画。他先用数字 1、9、8 巧妙地摆出一顶帽子的形状；接着又将 2 和 3 组合在一起，当作头发与耳朵；再用 6 和 5 勾勒出鼻子、嘴巴以及前颈部分；而 10 则被用来充当人的眼睛；用7 这个数字组成人的后颈的一部分；最后，4 化作衣领点。就这样，一个戴着帽子的可爱人头画像清晰地呈现在黑板之上。
同学们见状，顿时变得兴奋不已，纷纷效仿着老师的模样，在自己的课本上认真地画了起来。李雨也不例外，他迅速地用这些数字完成了人头像的组合，并兴高采烈地举手大喊道：“张老师，张老师，我画好啦！”声音里满是喜悦与成就感。
张老师慢慢地走到每一个同学身边，仔细地端详着他们的画作。她微笑着点头，表示对学生们努力的认可。检查同学们的作品之后，张老师满意地拍了拍手，然后说道：“非常棒，同学们！看得出来，大家都非常认真。相信你们已经成功地记住了 1 到 10 这十个数字。不过，这只是我们学习算术的一个开始！接下来，我们将会进一步学习如何运用这些数字进行计算。当你们掌握了这项技能后，就会发现它们的用途远超乎想象。无论是解决生活中的实际运算问题，以后你们长大了，这些数字还是你们探索更广阔的知识领域的得力工具。所以，让我们一起期待未来的学习吧，我相信你们一定会从中收获更多的乐趣和成就！”
紧接着，张老师犹如变戏法一般，在黑板上用灵动的数字拼凑出一只只栩栩如生的小动物：老鼠机灵可爱，小鸭子憨态可掬……这些生动形象的图案仿佛拥有生命般跃然于黑板之上。
如此别开生面而又妙趣横生的一堂算术课，深深地吸引着李雨，让他对算数产生了浓厚的兴趣和热情。这种独特的教学方式不仅激发了李雨内心深处对于知识的渴望。俗话说，热爱是最好的老师，在张老师的启蒙下，让李雨喜欢上了算术课，为他未来学习数学打好了基础，使得他在日后的学习数学能够得心应手、游刃有余。
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