张不凡和张秋都有点紧张起来。
姐弟俩都一样，更喜欢妈妈的课，虽然爸爸的课也一样引人入胜，但缺少妈妈的课那种抓人的力量。
可惜在乡下中学，她的这种讲课法，常常因为溢出了教学目标而被人诟病，本来以为来到这里，正好能让她得到发挥空间，没想到，爸爸拿到他最有利发挥的课题，而妈妈唯一的短处却被抓个正着，只能感叹命运总是这么喜欢捉弄人了。
休息片刻之后，黄绮站到了讲台上。
多年遭受不公，并没有摧毁她对文学的热爱，站到讲台上的她，一下子就变得安详。
她环视一下讲台下的模拟“学生”，微笑道：“我经常给小小伙子们和小姑娘们上课，所以今天这样的体验非常特别，还好一直以来，只要是坐在下面听我讲课的，我从来都当成朋友，让我们彼此聆听，然后一起完成这一课，哪怕这是我在这个讲台上的最后一课。”
她转过身去，用清晰娟秀的字体写上“最后一课”四个字。
张安默皱皱眉，他不是很喜欢这个开场白，有种不祥的感觉。
宋校长微笑，这漂亮的字体，还是蛮给人好感的。
“我是个坦率的人，从不否认更喜欢的是中国文化，中国的语言特别是诗词曲赋，我爱它们的隽永，深沉，含蓄，以及那无所不在的韵律感，跟西方的表音文字相比，我们的语文伟大而独特，有取之不尽的宝藏。
正因如此，我没办法从都德的这一篇课文里找到认同感，因为我没有办法象爱祖国的文化一样热爱法语。
所以在上一这课时，我首先能想到的是，我们如何进入这篇课文的灵魂，感受一下，在国破家亡，连老祖宗语言都保不住的情况下的那种切肤之痛，或许只有这样，我们才可以对小弗朗士的心情感同身受。”
黄绮娓娓道来，显然这并不能说是多高深的文字，但是在这样短的时间内，能迅速组织并流畅表达出这些东西，语言功底还是显而易见的。
张安默坐不住了，千叮嘱万叮咛，从前天到今天，他一直都在提醒，结果黄绮还是一开始就跑题，又在卖弄中国文化，有必要吗，他一再朝黄绮使眼色，提醒她这是一篇翻译小说，跟中国文化一关系都没有，她这个思维，跑得也太离谱了，时间就那么多，她得赶紧收回。
可是黄绮的目光，扫到了几乎每一个人，唯独仿佛没有看到他，或者说没有看懂他的暗示。
“我们先进入这样的想象，假如有一天，有人告诉我们，今天这一节课，将是中国语文的最后一课，你们会是一种怎么样的心情？不好意思，这位姓宋的朋友，别人我也不认识，所以只能请你回答，如果今天是你上语文课的最后一课，你会是怎样的心情。”
张安默哭笑不得，他一向讨厌这种自作聪明的做法，在试讲中多余地跟人互动，提的还是与课题无关的问题，还直接问到了试听的校长身上，这不是成心自毁前程吗？
校长肯定毫无准备，万一答不出来或者答不好，怎么给他台阶？
没有台阶下，谁会是最终的受害人？
几十岁的人了，这样的一点人情世故都不懂，还能说什么呢？
宋校长很“乖”地站了起来，略作思考后说：“如果是最后一次语文课是吗？那就意味着，我们的文言文，我们的诗经，我们的唐诗宋词元曲明清小说，全部清空，还有我们的书法艺术，也将失去生存的土壤，还有我们的易经，我们的黄帝内经，我们的史记，我们几千年的历史将变成一片空白……
天哪，如果是这样，我觉得除了我们这些人还一苛延残喘，我们这个民族还剩下了什么，灵魂、支架都被抽空了，只剩下一块皮了。”
众人纷纷鼓掌。
张不凡和张秋对看一眼，都在轻轻点头，这宋校长确实厉害，在毫无准备的情况下，能作出这样的回答，真的非常不容易，这至少说明他对于传统文化也是非常认可的。
黄绮说：“大家的掌声已经证明，宋朋友的回答非常精彩，概括非常精准到位，请坐下，还有谁有补充吗？”
大家都表示不用再补充。
黄绮说：“中文承载的是厚重的中国历史和文化，它的美简直难以形容，特别是中国的古诗词，是中文的美的集中体现。‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’，还有哪一种语言，能用廖廖十四个字，表达出这么雄浑而又肃杀的意境，同时还具有这么强的韵律？
‘可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人’，又是仅仅十四个字，无定河与春闺形成了极致的空间叠加，骨与人则形成视觉上的错位剪接，从而将男人的战争之惨烈和女人的春梦之温柔，构建出残酷的张力，极尽人间之痛，这效果，又有哪种文字还能做到？”
众人纷纷点头，主要是黄绮的音色好，节奏把握得相当好，也让她的语言极富感染力。
“这样的例子非常多，可惜在西方文化主导着的世界，中文并没有得到更多的尊重，包括我们自己，我这里再说一句题外话，如果我们语文确实有最后一课，那可能并不象课文中那样，是因为战争失败，而是因为文化自卑。
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