林随后——什么也没有感受到。
学识穿过她的胸膛，在林的桌子上来回翻飞，接着回到情报娘的身边。
“原来是这样，我大概明白了。”林点了点头，对情报娘说道：“谢谢。”
“嗯……”
要琢磨的事情差不多就是这样了。林点了点头，开始休息。
等到把自己的精神恢复的差不多了，林于是开始研究撬棍娘的那台机器的使用方式。
在撬棍娘的支持和情报娘们的协助下，林很快地掌握了通过那台机器小范围的修改和控制学识流动的方式。
按照林的原话：‘如果把我们所在的世界比作一张画纸，那么学识大概就是在这张画纸之外的一张纸上的作品……’不再一张纸上，只是在某些地方重叠在了一起的两种事物。
不过这不是重点，掌控了控制学识进行流动的方式之后，林很快地开始尝试运用机器对学识娘们进行——影响的行为。
撬棍娘表示这是按照自己的心意改造出适合某些工作的孩子——但在注意到林的心情似乎因为‘改造’这个词语产生了很大的起伏之后，她赶紧把这个词语替换成了影响。
好在林最后并没有在这种事情上花去太多的时间，她简单的观察了一下撬棍娘的行动，随后便开始自行尝试了。
只是，原本以为这个过程类似于游戏（非常简单）的林。在实际上手之后就发现了——这个过程确实挺简单的。
但是！
问题并不在于执行操作的过程，而在于，选择操作的目标。
换句话说，撬棍娘教给林的是：‘主人主人，你看，这个是黄色的沙子，这个是蓝色的沙子，只要把黄色的沙子放进黄色的罐子，再把蓝色的沙子放进蓝色的罐子就好了，是不是很简单？’
而林看到的是——一整面五颜六色没有任何两粒沙子相同颜色的大沙漠！
该怎么用有限的罐子把沙子分类起来？
不同的学识代表着不同的信息，究竟要怎么把学识分类？
按颜色吗？红色系分到一个罐子，橙色系分到一个罐子？
如果这么想就太天真了。
因为颜色也只是比喻！林真正面对的是‘踢石头的时候脚趾会很疼’‘坐在石头上屁股很舒服’‘被石头砸到脑袋会很疼。’‘握着石头手掌会很舒服。’等等一系列几乎没有任何相同点的，复杂凌乱的学识。
如果你觉得‘只要把它们按照和石头有关’分到一个罐子就好了——
那‘薯片和石头不能一起吃’要分到薯片罐子还是石头罐子？
‘薯片和石头当然不能一起吃啦！’林在心中欲哭无泪，她如是崩溃的叫着。
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