因此，在学习上，雪秀常如一艘行驶在暗礁密布的海面上的帆船，一触礁就脑瓜疼。文科倒还好，雪秀最怕数学和物理。
幸而，她遇见了一位好老师。
邹老师是教数学的，愿意学习的学生，他都特别看重。
他绝对可称之为好老师，尽管雪秀问他的题目，也常让他脑瓜疼上两节课不止，但他依然顽强地，一如继往地为雪秀除“礁”。
他常坐在讲台上，埋头演算着。有时直到晚自习结束，也没做出来。那时，他会对雪秀说：“等我做出来了，再告诉你。”
多数时候，他把潦草的解题过程铺在雪秀桌上，提示着她该注意的点。有时候就像忘记了似的，直到最后也无下文。
一旦难题被他解答了，他总要饶有兴味地在课堂上大讲特讲。尽管听课的人，只有雪秀在内的十来位同学，他依然一副兴致勃勃的样子。
教室后面横向至少有三排同学，成了老师眼中的“纯白菜”。下课时，他们个个生龙活虎，一上课，便如战壕里累瘫了的士兵，趴在桌子上做着春秋美梦。
若还有一两个人间清醒，不是在剥瓜子，就是在传纸条，或埋头看小说。
若飞告诉雪秀，后面同学对付无聊最有趣的游戏，就是剥瓜子。一颗一颗剥好，剥成一小堆，然后一齐倒进口里，慢慢嚼着，自有一种无言的美妙与充实。
周六上午，若飞他们都不蒸饭，一放学，三人就迫不及待地骑车回家去。
一路上，雪秀兴味盎然地听他们讲武侠故事。但更多的时候，是在听他们吵嘴。
若飞常常张冠李戴，东拉西扯，金柱听不下去，总要大声纠正他。雪秀总是乐呵呵地听着，笑着。
黄昏之时再相约回校。此时，面前的红日已然落下，明丽的晚霞从错落的村子后头，冲上了西天。
每回回校，他们的心情都格外好。也许因为空菜罐又一次满实了吧。
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