十六号上午十点多，杨景行回到浦海市，先把车拿去清洗检修，然后背着大背包回家。下午一点多，他又走进了浦音的大门。
在路人的侧目中去了北楼，杨景行先走进三零六。几个女生在，最先尖叫出声的是刘思蔓：“呀……”
邵芳洁也怕怕地看着杨景行：“回来了，怎么了？”
柴丽甜走近观察杨景行比之前黑了不少的脸上两块更刺眼的暗红斑，问：“怎么弄的？”
杨景行说：“冷的。”
王蕊伸手，食指尖在杨景行脸上的冻伤处轻轻触摸：“疼不疼？”
杨景行象征性地避让：“好了。”
王蕊责怪：“好丑！你知不知道。”
杨景行说：“看的人更多。”
柴丽甜笑问：“什么时候回来的？老大知道吗？”
杨景行说：“早上刚到，等会吓她一跳。”
高翩翩问：“玩得开心吗？”
杨景行说：“开心，不过没回来开心。”
王蕊问：“带礼物没？”
杨景行不好意思：“没有。”
柴丽甜说：“昕婷说你可能晚上或者明天才到，她上个星期天天在楼下，写你的论文。”
杨景行笑：“比你们还惨。”
刘思蔓说：“你以为我们不惨。”
没多大会，几人听见齐清诺和何沛媛说话的声音，杨景行躲在了门后，等两人进来后再跳出去叫：“嘿！”
何沛媛惊慌回头后表情变惊吓。齐清诺淡定地转身，充满神采的眼睛看着杨景行，不过没什么夸张表情。
何沛媛害怕到有些恶心的表情：“晒成这样？还是没洗干净？”
齐清诺观察了一下，问：“冻伤？”
杨景行点头，：“晒伤加冻伤。你们服装准备好没？”
何沛媛说：“在商量，准备这星期去买。”
杨景行说：“我脸估计好不了，不给你们丢人了。”
刘思蔓说：“他刚进来的时候把我吓死了，像非洲回来的。”
邵芳洁问：“真的上珠穆朗玛峰了？有照片没？”
王蕊说：“他肯定就在山脚下看看，那么容易谁都上去了。”
柴丽甜也问：“有没有照片？”
杨景行说：“没有。”
何沛媛问：“你到多高的地方？紫外线不是特别恐怖？”
杨景行点头：“晒得痛，刚下山更恐怖，现在好多了。”
女生们陆续到来，都被杨景行的那张脸吓得够呛。贺宏垂和龚晓玲也是，龚晓玲更是连连批评：“怎么能一个人去那么危险的地方，以后不要了！”
贺宏垂倒是难得宽容一回：“回来就好。奏鸣曲我们都看了，回头再讨论。”
龚晓玲又说：“李教授高兴呀，整个人年轻了十岁。”
上课了，三零六开始练习，先来一遍完整的让杨景行听听。多日未见，三零六的整体演奏水平又上升了一个台阶，杨景行扯着一张丑脸笑，女生们更乐。
第二节课快结束时，杨景行就下到二楼，敲敲门进去后，得到李迎珍的怒火欢迎：“你干什么去了？”上小课的大二同学也看着杨景行怕怕。
杨景行向老师保证以后不会这样乱来了，然后拿到喻昕婷为他的第一首钢琴奏鸣曲所写的论文。李迎珍说：“你先看看，等我上完课。”
打印稿，题目是《作品分析》，有六张纸。喻昕婷挺专业的，在开篇写道：在为钢琴写作的各种类型作品中，奏鸣曲是结构最内涵，风格最多样化的。在几百年的发展历史中，奏鸣曲从各种各样的音乐曲式或者织体中吸收了各种各样的特点……
喻昕婷还真的按照李迎珍的要求，把杨景行的这首钢琴奏鸣曲逐乐章逐语句地仔细分析了一遍，而且认识得挺深刻。
比如第一乐章并不简单的回旋曲结构，喻昕婷写到“主题从来没有消失过，并且以不断地变奏呈现出各种各样的情绪效果，可是这一切都被另一种温柔和谐的意境掩护了起来，包括越来越辉煌的连接部……”
还有主要用赋格手法表现的第二乐章，喻昕婷写到“这个厚重深邃的引子把乐曲从第一乐章广博地沉思引入到绚烂夺目的另一个世界，之后复杂而精致的对位以及和声布局和富于歌唱性的旋律却成了矛盾和冲突发展的动力……”
第三乐章，也是结构最为复杂的一个乐章，但是看得出喻昕婷是尽力而为的，她至少能发现“优美而独特旋律不断冲击，激情，柔美，冲突交织，最终表现成振奋的力量美……”
论文最后的总结中写到“整首作品结合了贝多芬的理性力量和莫扎特的浪漫情怀，又具有舒伯特的感性隐忍，没有一丝冗长散漫，充满了妙不可言的乐思……”
估计喻昕婷在写这篇论文的时候受到了李迎珍的不小影响，不然她应该不会这么厚颜无耻地吹嘘杨景行。
大二的学生在弹琴，杨景行坐在后边看论文，李迎珍的目光在两个学生之间来回。下课后，大二男生跟李迎珍再见，又跟杨景行点头：“杨景行，再见。”
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