这是在搞事情啊！
“第二个止血方法，是指压止血法。”
“啊，喔。你大爷。”
没有人在乎他的死活。
训练继续！
“第三个止血带止血法。”
训练还可以这样进行。
郑凯也是醉了。
这个教学，肯定会留下不可磨灭的记忆。
只是，同样的实践，他们在训练，我们也要进行训练。
受训完之后，昌羽，郑凯连光浩再次集合在训练场地。
每个人的状态变了。
变的严肃了，也变的有精神了。
毕竟，刚刚那个排长被换了。
一个刚刚从学校里走出来的大学生，说实在的，确实有很多的欠缺。
教学方式，方法确实是有待于提高的。
“啊，接下来，我们欢迎老班长给我们上课。”
“希望每个人都能够认真听讲。”
严肃的课堂，本来这个课程也就是一节课。
现在因为授课老师能力原因。
现在变成了两堂课。
“我们这个，无非就是利用简单的操作，去完成复杂的事情。”
“赋予基准射向，这个大家都知道。”
“首先是直觇分划。大家都是知道的，就是主观瞄向侧观的红色分划。”
“要知道，主观和侧观的作用。”
“他不仅仅是一部器材，更是一些最基本的数据。”
“这个数据不能错，错一点，对于后面的结果都会产生巨大的变换。”
“而我们学习的内容是联测反觇，用已知点求观察点坐标。”
“这个可以借用两观基线长，主侧观的距离。”
“还可以用补助基线长，也就是标杆的距离。”
“这个在之前的正运算，逆运算，整理交会，相互定向一个道理。”
“无非就是不同的运用。”
“对于今天要讲的简易法，成果法，转移射，都是差不多的。”
“无非就是多了几个数据。”
换个教官，讲解的也不一样。
因为每个教官真的不一样。
不仅仅是知识的掌握熟练度不一样。
更多的是，对于上课的学员的了解。
同样的知识，给高中生，和大学生讲解，能用同一种方式吗？
如果是同一种方式，那么这个方法也是偏向于理解能力低下的人。
毕竟上课的学员不仅仅有头脑发达的干部精英，还有我们这些刚刚成年的小青年。
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